基于创客教育理念的初中信息技术教学策略分析

   杨应秋

( 贵州省册亨县冗渡中学;552202)

【摘要】创客教育理念是一种以项目学习方式发展学生综合能力的教学理念，将其应用于初中信息技术教学中，不仅能激发学生对该课程的学习兴趣，同时还能提高课程教学质量和效率，因此，教师需积极应用创客教育理念教学。本文主要简述了创客教育理念的含义，并总结了几点于创客教育理念的初中信息技术教学策略

【关键词】创客教育理念；初中信息技术；策略

随着我国教学改革的不断深入，传统的教学理念和模式已经无法满足初中信息技术教学要求，创客教育理念是一种秉承“项目体验、开放创新”的新型教育理念，充分体现了以学生为学习主体的教育思想，且注重培养学生创客精神和创新能力，将其应用于初中信息技术教学中，能够避免教师在教学过程中采用灌输式模式教学，而是以项目化学习任务为载体，引导学生自主学习探究和实践，不仅能有效调动学生的学习积极性，还能提升其信息技术实践操作能力，从而有助于实现课程教学目标。

1.创客教育理念的含义

创客教育理念是一种基于学生兴趣，采用数字化工具和项目学习的方式，培养学生的问题解决能力、团队协作能力、创新和创造能力等多方面能力的新型教育理念，其融合了项目学习、体验学习、创新教育等教学思想，不仅契合了学生富有创造力的天性，同时也契合素质教育要求，从而备受现代教育工作者青睐，并被广泛应用于教学实践中^[1]。

2.基于创客教育理念的初中信息技术教学策略

2.1创设问题，引导学生自主分析和解决

创客教育理念与传统教育理念的本质区别在于其注重发挥学生学习的主观能动性，要求学生自主思考学习相关的问题，这样不仅能促进其思维能力和问题分析、解决能力得到提升，还能促进其更好地掌握所学知识内容，因此，应用创客教育理念进行初中信息技术教学，教师可围绕教学内容创设问题，引导学生带着问题自主学习探究，分析和解决问题，例如，在《制作封面幻灯片》这一课教学中，教师可给学生提出问题“制作封面幻灯片的要求是什么？”让学生自主学习，探究问题的答案，通过探究，学生可知，制作封面幻灯片的要求有标题需放在封面突出位置，封面标题颜色与背景颜色要搭配得当，尽可能不要使用复杂的图案作为封面背景等，这样不仅能培养其问题解决能力，还能促进其在制作封面幻灯片牢记这些要求。

2.2布设项目化学习任务，引导学生合作完成

创客教育理念强调项目化教学，也即要求教师围绕教学内容给学生布设能进行实践操作的任务，让学生完成，在完成过程中，不仅能加深学生对所学知识的理解，还能切实提高其信息技术操作能力。由于初中生刚接触信息技术不久，让其单独完成项目化学习任务存在一定的难度，对此，教师可在布设项目化任务后，将学生分为不同的学习合作小组，让学生合作完成任务。例如，在《设置超链接与动画按钮》这一课教学中，教师可将学生分为不同的学习小组，让各小组制作一个介绍自己家乡的幻灯片，并在幻灯片中设置超链接与动画按钮，也即将目录中的文字链接到相应的幻灯片，只需点击文字就能直接跳到相应的幻灯片，完成任务后，让小组选派代表展示制作成果，由其他组成员和教师共同对其成果进行评价，最后，邀请获得师生一致好评的学生代表讲解其制作思路和方法，通过这样的教学能有效提高学生的信息技术操作能力和团队协作能力。

2.3注重培养学生的创新思维和能力

     创客教育理念的核心是培养学生的创新和创造能力，因此，在教学过程中教师要注重培养学生的创新思维和能力，教师可对学生实施方向性启发，启发其在哪些方面进行创新，而不是告诉他们该如何进行创新，也就是让学生根据自己的创意和所学信息技术知识进行创作，创作过程中要求学生充分发挥自身的思维和想象力，确保设计出的作品具有新意，例如，在《设置幻灯片的切换效果》这一课教学中，教师可给定学生演示文稿的主题内容和相关图片，让学生设置美观、新颖的幻灯片切换效果，并启发其要提高演示文稿的展示功能，还可以加上什么效果，让学生思考，有的学生能思考出配上声音效果的设置可进一步提高演示文稿的吸引程度，通过这样的启发就能提高学生的创新和创造能力^[2]。

3.结语

创客教育理念不仅能契合素质教育背景下全面发展学生各项能力的要求，还能有效提升教育质量和效果，将其应用于初中信息技术教学中，能革新信息技术教学方式，让教师从传统理论知识灌输为主的思想泥潭中走出来，以问题情境为依托，引导学生自主分析和解决，培养其问题分析和解决能力，以项目化学习任务为载体，引导学生合作完成任务，在合作完成任务过程中培养学生的信息技术操作能力与团队协作能力，另外，还要求教师在教学过程中避免一股脑地将知识全部传授给学生，而是进行教学留白，启发学生思考和创新，逐步培养学生的创新思维和能力，从而促进学生获得更好的发展。

【参考文献】

[1]王长征.创客教育理念下初中信息技术教学策略[J].知识窗(教师版),2021(03):88.

[2]朱立鸿.“创客教育”思想下的初中信息技术教学策略分析[J].读写算,2020(05):14.