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基于学前教育下的幼儿早期阅读能力培养
李小雨
(四川省德阳市罗江区第一幼儿园八景苑园区;618000)
【摘要】: 幼儿早期阅读一般指学龄前幼儿通过大人朗读、颜色或图案等形式进行阅读，其根本目的是提高幼儿的阅读经验，帮助其顺利过渡到书面语言阶段。是以，幼师在教学时应注重培养幼儿的早期阅读的兴趣，提高阅读能力，促使幼儿能健康顺利的发展。
【关键词】: 现状；阅读环境；适当的图书；正确的阅读方法
如今的社会日新月异，阅读越来越被人们所重视，我们清楚地认识到阅读是一个人必须具备的能力。早期阅读通常是指0-6岁学前儿童通过变化着的色彩、图像、文字或凭借成人讲读来理解读物的活动过程。对于幼儿来说，早期阅读的重要性不容忽视。国外有关研究发现，3—8岁是幼儿阅读能力形成的关键期，早期阅读对孩子的语言表达能力、考虑问题的思维能力以及分析问题的能力等都很有帮助。美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童，是在五岁之前开始阅读的。
一、幼儿早期阅读的现状
《纲要》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
（一）阅读追求视觉感：孩子往往对图书中颜色鲜艳和较大的形象最感兴趣，会忽略一些细节的内容。
（二）阅读缺乏有序性：幼儿的思维具有跳跃性的特点，孩子们阅读时会忽的一下翻到前面，又忽的一下翻到后面，有时中间还跳过几页。他们在阅读过程中，不知道图书中的故事情节是按开头、发展、结尾的顺序进行的等等。所以，使幼儿学会自主阅读，培养幼儿良好的阅读兴趣就显得十分迫切而且很有必要。
二、早期阅读能力的培养
余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”虽然孩子们阅读的书有限，但是在过程中，图书给幼儿带来了大量的知识，丰富了他们的经历，开阔了眼界。为了让孩子更好的进行早期阅读，我们必须有效的培养幼儿的早期阅读能力。具体来说，培养幼儿早期阅读能力的指导策略包括以下几个方面：
（一）创造良好的阅读环境
良好的阅读环境不但能激发儿童的阅读兴趣，如何创造良好的阅读环境是教师开展阅读教学的关键，而物质环境与精神环境是阅读环境的两个重要组成部分。物质环境包括阅读材料，阅读材料的选择需根据幼儿年龄特征、心理发展状况及兴趣爱好进行调整;精神环境也就是阅读氛围，轻松、愉悦、充满阅读氛围的环境能显著提高幼儿阅读能力。阅读区的合理设置对幼儿阅读能力的提升有显著的促进作用，阅读区要尽可能的选在靠窗位置，保证光源充足，避免孩子在幽暗环境下阅读给眼睛带来的伤害;定期定时带领幼儿阅读书籍，确保阅读时间的有效性与固定性。
每一个孩子都希望被关注与肯定，尤其是来自老师或家长。因此，对幼儿来讲，成人的引导与关注能够帮助幼儿培养长久的阅读兴趣， 且提升阅读积极性，养成良好的阅读习惯。
（二）使用有效的阅读指导方法
教师运用合理的阅读指导方法能够有效提高幼儿的阅读能力，主要指导方法包括：反复阅读、提问、复述及学生互动等。教师可锻炼幼儿进行机械性反复阅读，增强对书籍的感知与记忆，属幼儿对书籍的初步加工;利用反复阅读帮助幼儿养成从被动阅读到主动阅读的好习惯;通过提问能够检查幼儿的阅读效果，如家长或教师根据阅读内容提出问题，问题应符合幼儿的身心发展规律、所读书籍的性质和内容，内容不能超前，否则适得其反，有效的问题有助于发展幼儿的逻辑推理能力，属幼儿对书籍的深加工过程;幼儿阅读后将内容进行简单的复述，有助于锻炼儿童的理解与记忆能力。每个儿童都是独立的个体，都有各自的性格特征，教师或家长需指导幼儿仔细观察图画并讲述图画内容，讲述结束后，鼓励幼儿以自己的理解复述出来。通过游戏、模仿或表演活动等方式加强幼儿间的互动交流，帮助其锻炼言语表达与逻辑思维能力。
教师可以利用图书角的图书，加以针对性的指导，例如介绍新书、欣赏图片等方法，这样更能引导幼儿有想去翻阅的欲望。而《纲要》指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴” “家园配合，使幼儿在园中获得的学习经验能够在家庭中得到延续巩固和发展”。早期阅读作为幼儿园的一项重要教育活动，理应得到幼儿家长的理解、支持与配合，方能取得明显成效。教师要经常与幼儿家长沟通，向他们宣传早期阅读先进的教育理念，提高家长育儿的水平。家长陪伴在幼儿阅读的过程中，可以不断的向幼儿提出一些问题，让幼儿自己从书中寻找答案，学会观察和理解。这样孩子就不会漫无目的的看书了。
三、.结语
总之，对幼儿进行早期阅读培养不仅能够提高幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力，还会给孩子后续的学习奠定坚实的基础，幼儿园的教师及家长要对此重视起来，充分利用幼儿身心发展的特点，通过正确且有效的引导，培养幼儿的阅读能力。此外，良好的阅读环境也有助于幼儿阅读能力的培養与提升。
参考文献
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