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农村寄宿制学生学习生活指导实践探究
陈盼盼 杨天顺 张南极
（贵州省黔西南州普安县青山镇民族中学课题小组；137003）
【摘要】农村寄宿制学生学习生活指导是促进学生良好成长的重要工作，实践工作中要以实际为基础，针对性设置指导方案，提高指导的效果。本文就寄宿制学生学习生活指导的重要意义以及实践措施详细探究，希望能有助于实现既定目标。
【关键词】寄宿制；学习生活；指导实践
教育改革背景下，为能促进学生综合素质发展，教育管理不只是要注重学生学习，也要关注学生生活，为学生创造良好的学习生活环境，才能促进学生良好发展。通过改变传统的学习生活指导的观念，以学生综合素质发展为目标进行创新指导模式，才能促进学生发展。
1.农村寄宿制学生学习生活指导重要意义
为能有效促进学生在实践学习生活中养成良好的习惯，教育管理要从实际出发进行指导，通过针对学生学习生活有效指导，能够促进学生身心健康发展。农村学生多为留守儿童，缺乏亲情以及家庭教育，农村寄宿制学生教育管理中通过学习生活指导，能够弥补这一不足，促进学生全面素质发展【1】。学校通过对学生学习生活合理指导，能够弥补家庭教育以及亲情缺失的不足，让学生能够感受到被关怀的温暖，从而促进学生身心健康发展。
另外，农村寄宿制学生学习生活指导，也能有助于校内均衡以及学校良好发展。教育均衡是教育发展目标，校内均衡发展也是基础教育均衡发展重要内容。学校通过对寄宿制学生学习以及生活上给予更多关怀，能够让学生感受到温暖，提高学生学习的动力，有助于让每个人获得平等教育的机会，给农村学生精神上依托【2】。
2.农村寄宿制学生学习生活指导实践措施
农村寄宿制学生学习生活指导过程中，采取创新的观念以及指导模式，能够实现高质量教育管理目标。
2.1健全学习生活指导制度
为能有助于促进农村寄宿制学生学习生活指导工作良好开展，实现规范化的指导目标，这就需要有完善的制度作为支持。通过健全学习生活指导制度，能够让指导人员在实践工作中明确方向，从而有助于提高指导工作的质量。加强农村寄宿制学校学生学习生活管理的效率，建立完善的制度是必要的，从多个角度出发进行考量，如安全管理，保障学生安全，完善的安全管理制度制定以及落实下，能够提高学生学习的质量。增强宿舍安全管理的力度，为学生营造安全的住宿环境，制定明确的安全管理机制，管理工作落实中要能从实际出发，提高安全管理制度落实的质量【3】。管理制度制定要体现出全面性特征，不仅要从安全方面加强重视，也要能够从卫生管理方面加强重视，制定完善的卫生管理制度，多方督促，提高宿舍的卫生健康水平。只有在完善的指导制度建设下，才能有助于实践工作落实，提高工作开展的效率。
2.2加强指导师资队伍建设
农村寄宿制学生学习生活指导工作中，提高指导工作开展的质量，建设完善的师资队伍是比较关键的。保障生活学习指导老师中和素质达到工作标准，优化调整师资队伍。对于当前农村寄宿制学生指导老师缺乏的现象，要能从政策上给予支持，优化教师队伍，教师编制需要和实际状况相符合，动态化管理，提高指导教师的专业能力素质。要对长期占用学校编制的在编不在岗人员进行清理，保障农村缺编学校教师补充工作得以完善，将寄宿制办学特色鲜明体现出来，促进学习生活指导工作高质量落实【4】。除此之外，也要注重将教师聘任制进行完善，有效提高指导教师整体质量，提高现行的教师培训质量，保障学生学习生活指导工作能顺利落实，只有如此才能有助于将学习生活指导工作顺利落实。
2.3优化指导模式提高指导实效
农村寄宿制学生学习生活指导工作高质量开展，要有新的指导模式落实，提高指导的实效性。将“一生一案”的模式在实践中落实，能够提高学生学习生活指导的效率，有助于学生在学习以及生活方面发挥积极作用，促进学生良好学习发展。通过“一生一案”模式的落实，依照德育管理原则，教师和学校领导层要从实践中积累经验，总结方法，找到指导工作开展的规律，提高指导工作的有效性【5】。将意识形态以及价值观等作为价值导向，培养学生积极的人生理想以及道德信念，促进学生在生活以及学习中能够有长足的进步。学生学习生活指导要将以人为本的理念融入其中，“一生一案”指导模式在实践中，以学生为中心，按照学生的需求制定指导的方案，结合不同学生的发展需求以及特点，制定育人的策略，从而能促进学生健康成长。
2.4创新指导观念改善指导方式
指导老师在具体工作中，要能从多角度进行考虑，创新指导意识，积极改善指导的方式，教师自身生活方式和习惯对学生会产生很大影响，寄宿制学生生活技能以及习惯和学习的素质，都是在学校生活以及家庭生活当中潜移默化形成，所以指导老师自身要不断提高自身的能力素质，创新指导观念，将学生综合能力发展作为主要的目标，优化指导的方案，从而能够有效提高指导工作质量。教师在实践指导中要能认识到学习生活指导对学生发展的重要意义，教师要对学生学习生活指导目标以及内容等全面了解，引导学生无论在学习方面还是生活方面，都能养成良好的习惯，形成自治意识，指导老师只有将学生作为成长发展的主体，提高指导的针对性，从而有助于实现既定工作目标。
3.结语
总之，农村寄宿制学校学生学习生活指导，是促进学生综合素质发展的重要举措，实践工作开展中要能有明确的发展方向，促进指导工作高效开展。从实际工作角度出发，采取优化的指导手段，能够有效提高指导工作开展的效果。上文中就学生学习生活指导的重要意义以及具体的指导要点进行了简要探究，希望能对实际指导工作开展有所裨益。
【参考文献】
[1]王兴辉.农村寄宿制中学“一生一案”育人策略探究[J].学周刊,2022(12):184-186.
[2]桑姬云.原生家庭对农村寄宿制初中学生生涯教育的影响因素及应对策略[J].吉林教育,2021(28):69-70.
[3]桑姬云.农村寄宿制初中学校生涯教育的现状分析与策略初探[J].中学课程辅导(教师教育),2021(15):7-8.
[4]郑继红,沈照龙.探究农村寄宿制中学学生心理健康教育策略[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(07):140-141.
[5]王明秀.新形势下农村寄宿制学校生活指导教师发展现状[J].课程教育研究,2020(43):19-20.
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