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小学语文教学课堂中识字类微课的设计与制作探讨
王崇吐
(册亨县冗渡中心小学 ;552200)
【摘要】语文学科学习是小学阶段学习的重要内容和基础内容，同时也是学生必须掌握的学习内容，对于识字类的课堂教学是语文课堂教学的基础内容，在低年段语文学习中是最基础的内容，也是学习语文以及学习语言类学科的必要阶段，为今后的语文学习奠定基础。针对识字类教学内容活动的设计，语文教师要创新识字教学活动策略，吸引学生的注意力，让学生真正了解掌握语文文字的内在含义，促进学生语文综合素颜的提升。本次研究的主要内容是小学语文教学课堂中识字类微课的设计于制作分析，旨在提高学生的学习效率。
【关键词】小学语文；识字；微课设计与制作
微课视频教学是一种新颖的教学策略，通过微视频的形式吸引学生的注意力，是一种较为受欢迎的教学策略。针对微课视频内容的选择，视频的形式，视频的设计，以及视频的制作都是作为教师在使用微课视频教学时需要考虑的问题，也是教师需要提升的方面，教师可以通过各种各样的途径方式去提升设计制作微视频教学策略的能力，提高教师的教学效率，从而提高学生的学习效率。语文学科学习相对有一定的枯燥性，通过微视频的教学形式可以相对培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情。所以针对本次研究的内容，接下来首先分析当前小学语文识字类课堂教学中教师微课视频教学的设计制作与运用的现状，其次分析应该如何提升教师设计制作并且运用识字微课视频的能力，促进学生的发展。
1.小学语文识字类课堂教学中微课视频的设计制作与运用的现状
基于教育改革的需求，教育工作者的教学理念和教学策略也在不断地改进创新，微课视频的教学策略在教学活动中运用的频率也逐渐变多，但是在实际的设计制作与运用方面还是存在一些问题和困境。在小学语文识字类教学课堂活动中，语文教师在设计制作微课存在以下几个方面的问题，首先第一个方面是微课视频内容选择方面，视频简短，内容精要是微课视频的一大特点，但是由于教师要讲授的重点内容和难点内容太多，导致微课视频在内容选择方面不够精要，较为繁琐，重点太多反而没有突出重点内容，学生对重点内容难以把握。其次第二个方面是微课视频的设计形式方面，部分教师在设计微课视频时更多的考虑的是教学内容，而忽视了视频形式的设计，视频缺乏趣味性，不能吸引学生的兴趣，难以调动学生的热情，没有达到理想的微课视频的教学效果。最后第三个方面是微课视频在课堂活动中实际运用存在的问题，部分教师存在形式化设计运用微课视频的问题，未来丰富课堂教学效果而设计，并不是从学生的设计需要出发。针对微课视频在语文识字类课堂活动中存在的问题接下来将进行策略分析，提升教师的设计水平[1]。
2.小学语文识字类课堂教学中微课视频的设计与制作的优化策略分析
2.1通过创设故事情境进行识字教学
针对低年段小学生的识字类课堂教学活动，小学语文教师可以通过设计故事情境类的微课进行教学，通过故事情境的导入加深学生对文字的理解，以及初步了解在实际情况中应该如何具体的运用，提高学生这方面的能力。在设计识字类微课视频的时候，教师首先用视频的形式播放导入故事，通过具体的画面和声音引起学生的好奇，增加对故事发展的兴趣，通过故事情境导入本节课需要学习的文字。其次教师引导学生思考这些文字在文章有什们具体的含义，并且教师将这些重点文字一一板书到黑板中，加深学生的记忆。最后通过具体的故事语境来训练学生实际运用的能力，在屏幕上展示相关的故事语境，然后请学生思考判断在不同的故事情境中应该选择哪个问题，考察学生对于文字的理解，提升学生的语文水平[2]。
2.2通过微课视频演示教学规范学生写字
帮助学生正确掌握文字书写的方式和顺序也是教师识字课堂教学的重要内容，规范学生的书写方式，掌握正确的笔画结构等等。在小学语文识字课堂教学中，语文教师可以通过微课视频演示教学的形式让学生掌握正确的书写规则，通过播放视频一步一个笔画来讲解文字书写的方式，并引导学生总结规律。如何规范的书写文字是一个的原则和规律的，一般都是从左至右，从上至下等等原则，语文教师要帮助学生总结规律，规范学生的文字书写。并且可以请学生来屏幕上示范应该如何正确书写，学生在书写的过程中，剩下的学生要认真的观察，观察学生是否有不规范，不正确的步骤。通过动画示范教学规范小学生的文字书写，促进识字课堂教学的发展[3]。
3．结语
针对小学语文识字类课堂教学的微课教学的设计与制作分析，本文首先分析了当前微课设计制作在内容选择、微课形式的设计、以及微课运用方面存在的问题。其次分析了作为小学语文教师在识字类课堂教学活动中应该如何设计并制作微课视频，第一，通过故事情境导入文字学习，加深学生的理解、第二，通过微课视频演示教学播放正确的文字书写顺序，规范学生的文字书写步骤。
【参考文献】
[1]詹淑芳.小学语文识字类微课的设计与制作分析[J].知识窗(教师版),2020(10):24.
[2]嵇克青.小学语文识字类微课的设计与制作分析[J].试题与研究,2020(22):15.
[3]乔少丽.小学语文识字类微课的设计与制作探讨[J].考试周刊,2019(25):44-45.
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