|
翻转课堂模式下实施高效初中物理实验教学的探讨
胡吉兴
(贵州省兴义市七舍镇中学;562400)
【摘要】初中阶段物理课程教学中，为能有效提升教学质量，改变传统教学模式比较关键，将翻转课堂模式和物理实验教学相结合，优化物理课堂教学模式，为学生创设高效课堂学习环境。本文就物理实验教学中翻转课堂模式应用作用及措施详细探究，通过优化的教学方式促进学生高效学习，有效实现物理教学目标。
【关键词】物理实验；翻转课堂模式；应用价值
新课标背景下为学生讲述物理实验教学内容，发挥翻转课堂模式应用作用，让学生在充满活力以及开放性物理实验活动中探究知识，有助于提升学生物理素养。翻转课堂模式改变了传统僵化的理论教学方式，学生在不同学习阶段增强物理知识学习主动性，有效实现既定教学目标。
1.物理实验教学翻转课堂模式应用价值
初中阶段物理课堂教学活动开展中，为能有效提升学生综合学习能力，这就需要以学生为主体，调动学生参与物理知识学习的动力，发挥翻转课堂模式作用，活跃物理实验活动氛围，让学生在物理实验活动学习中产生动力，有效提升学生综合学习素养，这对学生综合学习能力发展有着积极意义【1】。翻转课堂模式和物理实验教学相结合有效激发了学生自主学习动力，学生在物理实验课堂中通过创新的教学模式，调动学生参与物理实验学习活动的动力，帮助学生在物理课堂中学习主观能动性，让学生成为实验活动参与的关键主体，能为学生后续学习打下坚实基础。
2.物理实验教学中翻转课堂模式应用措施
物理实验教学中教师通过翻转课堂模式有效应用，调动学生参与学习的动力，能为学生学习进步起到促进作用。
2.1转变观念发挥翻转课堂模式作用
教师为学生讲述物理实验知识中，注重和初中生学习素养培养需要紧密结合，促进学生在实践课堂中发挥主观能动性，突出学生主体地位，从而有助于提升学生综合学习能力。教师在物理实验教学活动中，结合新课标要求，以学生为本创设物理实验教学活动，将翻转课堂模式在物理实验教学中科学运用，从而有助于学生高效学习发展【2】。翻转课堂模式应用改变了传统单一化的教学方式，为学生创设趣味性的物理实验课堂氛围，有助于学生高效参与学习。
例如：物理实验教学中为学生讲述“质量守恒定律”知识点，教师可通过物理实验内容优化设计，促进学生在实践参与中发挥主观能动作用，为学生创设微课视频学习环境，通过实例来引导学生思考探究质量守恒定律，教师在视频的设计下，为学生选择合适的视频素材内容，凸显出质量守恒定律验证的要点，将抽象的知识点形象化呈现给学生，从而有助于学生在物理实验课堂活动中提升学习的动力，从而能为学生学习进步打下基础。
2.2翻转课堂模式促进学生产生联想
初中生在学习物理知识中，物理实验内容是比较重要内容，为能促进学生高效学习发展，这就需要采用创新的教学模式。将翻转课堂模式和物理实验内容相结合，引导学生联系生活实际，激发学生主动思考的动力和积极性，有助于为学生学习进步起到促进作用【3】。翻转课堂教学设计有助于物理知识生活化呈现，激发学生探究物理实验内容的主动性，也能帮助学生更方便的裂解物理知识，增强学生实践能力。
如：教学中为学生讲解“电路”物理实验内容中，教师为能增强学生参与主动性，将微视频作为知识呈现的方式，课前为学生发送微视频内容，激发学生对物理实验探究的主动性。生活中电路随时可见，串联以及并联在生活当中应用也比较广，通过将相应电路的知识融入到物理实验教学中去，增强学生知识点记忆以及掌握，帮助学生通过熟悉的理论知识指导学生，增强学生自信心，促进学生主动思考探究，为学生营造良好物理实验探究的活动，有助于提升学生物理知识学习素养。
2.3翻转课堂模式激发学生实验探究兴趣
教师在为学生讲述物理实验知识中，为能有效提高学生学习能力，改变传统物理实验教学方式比较重要。将翻转课堂模式作为激发学生物理实验探究兴趣的重要方式，优化物理实验课堂教学活动，促进学生在物理知识学习中发挥主观能动作用，有助于实现既定教育目标【4】。如为学生讲述“密度”相关知识点，为能让学生对密度知识有直观认识，通过翻转课堂模式将现代化技术作为物理实验的重要设备，为学生呈现相关密度实验的内容，学生在直观的实验内容呈现下，调动学生视觉感官，有助于增强学生学习效果。
3.结语
总之，教师为学生讲述物理实验内容中，通过发挥翻转课堂模式作用，为学生设计优化的物理课程教学内容，有助于激发学生参与学习的动力。教师结合不同的物理知识点，优化设计物理实验课件，让学生在兴趣的驱动下学习探究物理知识，从而有助于提升教学质量。
【参考文献】
[1]包武科.翻转课堂教学模式在初中物理教学中的有效性探究[J].新课程,2021(17):168.
[2]高磊.浅议“翻转课堂”之微课在农村初中物理实验教学中的运用策略[J].考试周刊,2021(31):123-124.
[3]陈雪莲.翻转课堂在初中物理实验教学中的应用策略探析[J].考试周刊,2021(15):115-116.
[4]陈登文.翻转课堂模式下实施高效初中物理实验教学的探索[J].中学理科园地,2019,15(04):76-77.
|
