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小学道德与法治课如何实施素质教育
叶尔江·吐尔松拜
（新疆额敏县额玛勒郭楞蒙古乡寄宿制学校834600）
[摘要]：小学道德与法治课实施素质教育是一项复杂的系统工程，还有许多层次问题需要广大道德与法治教师大胆实践，勇于探索。
[关键词]：实施 素质教育 探索 创新 方法
全面提高学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。在这中间，道德与法治课具有特别重要的地位和作用。上道德与法治课就是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在小学阶段，上道德与法治课的教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高的教育技巧灵活。道德与法治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的能力与素养的提高分不开的。道德与法治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的道德与法治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、道德与法治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。下面就道德与法治课如何实施素质教育浅谈点滴体会。
一、自觉提高道德与法治教师的自身素质
“打铁先要自身硬”；实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，道德与法治理论也在不断地丰富和发展。作为道德与法治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的思想境界做学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，应该坚持正确的舆论导向。(2)在举止上，要时时刻刻为人师表，以自己的实际行动来感召学生。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
小学道德与法治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，道德与法治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和道德与法治教育的一门重要课程。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用 “读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。 “读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读”的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生道德与法治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和道德与法治素质，使知与行的统一。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是小学道德与法治课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在道德与法治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生道德与法治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果
四、充分发挥道德与法治课在素质教育中的核心地位和作用。
道德与法治课的目的、内容、特点决定了它是一门重要的素质教育课，它的每册书、每个内容无不承载着素质教育的任务。尽管目前人们对素质教育还认识不足，但事物总是不断发展的，人们对事物的认识总要有一个过程。它的内容决定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的道德与法治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的道德与法治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，道德与法治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。
学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的小学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事倾听种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的道德与法治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。道德与法治课既一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。
综上所述，小学道德与法治课实施素质教育是一项复杂的系统工程，还有许多层次问题需要广大道德与法治教师大胆实践，勇于探索。我们要以高度的社会责任感，为培养跨世纪的社会主义建设者和接班人，为全面推进道德与法治课由应试教育向素质教育转变做出新的贡献！
参考文献：《今日中国教研》 2018年第10期 《魅力中国》2017年4月第3期
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