浅谈如何构建高效和谐的英语课堂
杨丽
（贵州省毕节市七星关区阴底乡箐口小学 551700）
经过深刻的分析与理解，初中英语教师对于初中英语课堂的构建有了一定的想法。今天本文要讲的的初中英语和谐课堂的构建。和谐的课堂就是希望师生能够平等的交流与互动。课堂教学中，师生情感的沟通，可以建立和谐的师生关系，也可以让学生快速的融入课堂，所以初中英语的和谐教学将是一个很大的教学方面。本文就构建初中英语和谐课堂进行具体讲解。
1理解和谐课堂的意义
据此，我个人认为“和谐课堂”应该这样理解：在课堂教学中，师生关系平等，教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出协调、配合与多样性的统一，使学生自觉、积极地进入学习的状态中，从而使学生学习兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。如何使得英语更加和谐呢？我在教学实践中总结了以下几方面的内容：
2从学生出发，制定合理的教学目标
教学目标规定了教学内容的设计，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学和谐有效的前提基础，所以，制定行之有效的教学目标是和谐课堂教学的前提。教学目标的设计可以在一定程度上反映出教师的课程意识、教学理念、教学方式以及学生观。教学目标的制定要从学生出发，否则，教师必然是更加关注自身的教，而忽略学生的学。教学目标既有语言知识的训练，又有语言能力的发展。在制定教学目标中，教师要关注学生的已有知识经验，从学生的实际出发，关注学习过程;教学目标要具有可操作性、可检测性，教师关注教学效果，关注学生的学习成效。 为了使教学目标更具有可操作性和可检测性，教师确定目标应以学生在本节课能够发展什么能力为出发点，同时要再考虑语言知识与能力目标的同时，关注学生在学习策略方面和品格教育方面的发展目标。在表述语言知识和语言能力目标时要尽量选用行为动词。
3围绕教学目标设计连贯的教学过程
教学过程设计得合理和连贯是实现教学目标的关键。因此教学设计要注重以下几方面的内容：
3.1必须要有充足的语言输入
语言输入在英语学习过程中起着重要的作用，这一教学环节在小学和初中阶段的英语课堂教学中显得尤为重要。我们的学生学习英语主要是通过课堂来进行的，学生除了在课堂里学习英语外，在其他场合接触英语和使用英语的机会并不多，因此课堂就成了接受语言输入的主要场所。充分利用课本中的内容，开展听说、读、写、唱、游戏活动，这是向学生提供语言输入的主要途径。
在我们的课堂教学中常常有教师的语言输入与学生的语言输出不相符，教师的语言信息输入过少，给学生看、听和读的时间不够，经常是刚引出新知识，还没有进行充分的操练，或者是让学生整体听一遍或读一遍学习材料就期待学生能够理解，并要求学生能够回答问题或者完成合作学习。事实上学生还没有理解所学的知识，语言技能没得到训练，怎么能够有高质量的输出？这样的教学不符合语言学习规律，也不符合学生的认知规律。教师要给学生整体和分层接触语言材料的机会，并帮助学生通过不同的活动逐步将输入的信息转化为自己的知识和能力。
3.2合理有效地连接语言输入和语言输出
英语学习过程是语言输入和输出的过程。这一过程中需要师生之间的大量互动，教师要帮助学生对所学内容进行加工和整理，使新旧知识内化并整合成新的能力，学生才能运用所学的新知识和话题进行有效的表达。
一般来说，语言的输出需要三个过程：机械操练、熟练运用直至语言的实践。从第一阶段到第三阶段，每个阶段的过渡都需要一个强化过程。机械操练可以说是最原始的语言交际形式。教师应该遵循学生原有的认知水平，按照语言习得规律进行强化训练。帮助学生对所学信息和语言进行重组，加工和内化是提高课堂教学实效性的关键。设法在话题语境中激活学生的知识和经验，呈现新的语言知识，帮助学生在完成整体理解和细节信息提取的同时体验和理解新知识，通过思维导图或者结构图示帮助学生对信息进行重组、加工和整理，有效整合新旧知识，再通过分层输出、扩展性输出和新知识进行内化。只有每个环节都真正落实了，学生才能形成新的理解和表达能力。
3.3精心设计问题情境
通过精心设计问题情境，不断激发学习动机，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习的目标和思维的空间，学生自主学习才能真正成为可能。在现在的英语课堂上，我认为不仅要让学生学会英语，更重要的是让学生会学英语，学会学习，培养科学地提出问题、探索问题，创造性地解决问题的能力。要结合教学实际，因势利导，适时地进行学法指导，使学生在自主学习中，逐渐领会和掌握科学的学习方法，提高学生自主学习的效益，在提高课堂效率的同时更能融洽师生关系，从而打造出更为和谐理想的课堂。
总之，教师通过自己对英语课堂的具体理解，就可以更好地把控初中英语的课堂，并且在素质教育思想的指导下，教师可以更有利的结合自身的优势，创造适合学生的课堂空间，让学生能够更多的在初中英语课堂里说出自己的想法。给学生创造更大的舞台与空间，让他们自由发挥，更利于学生个人能力的培养与进步。并且也有利于和谐的师生关系的构建，让师生在一个和谐愉快地学习氛围里更好地教学。使新课程理念得到真正的落实，课堂教学的效果才能得到真正的体现。
|
