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浅谈如何提高小学语文的教学效果----陈洪

浅谈如何提高小学语文的教学效果
贵州省盘县淤泥乡嘿白小学陈洪 553523
[摘要]小学语文教学的开展必须遵循学生的身心发展规律，坚持以学生为本的教学理念，采取科学合理的教学方法，调动学生的主观能动意识，激发学生学习的积极性，促进学生全面发展。
[关键词]小学语文教学方法改进
语文是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科学先进的教学思想指导教学实践，切实增强小学语文教学效果。
1.老师要不断改进教学方法
在教学过程中，老师不仅要根据教学目标和学生的实际需求来选择适当的教学方法，而且要充分考虑个人专业水平和教学风格。在教学过程中，老师要发挥自己的特长和优势，由于每个老师的性格、知识水平及专长都是不同的，教学过程中表现出来的风格也就不同；加上教学方法和老师的个人特点是密切联系的，都是在教学过程中自己摸索出来的，一些先进的教学方法不一定对每一个老师都适用。所以，在语文教学过程中，老师一定要结合自己的特点去摸索教学方法，切忌死搬硬套或者机械地模仿。
2.新颖导入，认真引导
教学成果的艺术在于让学生对教师所教的知识感兴趣。一堂成功的语文课，只要教师做到导人新颖，注意对学生的引导，不仅能激发学生的求知欲望，调动学生的积极陛，而且让学生在学习的过程中感到学习语文有着无穷的乐趣。例如，在教学《鲸》一文时，我利用一个故事来导人。一天，在太平洋地区的鱼类举行了一场隆重的运动会，各种各样的鱼欢天喜地到达了指定的海峡，进入了比赛场。当鲸到达赛场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军马上就发生了争执，虾将军理直气壮地所说出了鲸不能参加的理由，鲸听了后觉得很有道理，马上游回去了。同学们，你们想知道这是问什么吗？今天，我们一起来学习《鲸》这一课，你们一定能找到答案。这样的导人，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让学生信心百倍地投入到语文课堂教学中，使课堂教学收到了事半功倍的效果。
3.突出学生的课堂主体地位
课堂教学是学生学习语文知识的重要途径，老师在课堂教学中，一定要重视学生的主体地位，从学生的实际情况出发，努力调动小学生的学习积极陛，在完成教学任务的基础上，老师要使课堂变得生动活泼，最大限度地调动学生的学习自主性，从学生的角度出发，激起他们探讨和发现知识的热情。只要老师心中有学生，以学生的需求为出发点，积极为学生服务，就可以在教学过程中根据学生的学习情况提出新问题，及时调整教学进展和教学方法，充分发挥学生的悟性和智慧。
4.引入多媒体技术
传统语文教学，教师采取“一言堂”，实行“满堂灌”，过多的分析，扎实的灌注并没有引起学生“多大注意”，只是在学生耳边形成了一股青烟上了苍天。自从现代教育技术进校园、进课堂后，“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”教学手段就“落伍”了。由于其存在多种弊端，课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多；由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于开发学生智力，特别不利于创新型人才的培养，不利于学生素质的全面提高。在现代教育技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现现代化，录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段粉墨登场，崭露头角，通过声、光、动画等多种介质，不仅能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的，而且还能吸引学生眼球，使学生高度集中在课堂上，强化学生记忆。
5.经常对学生进行积极的评价
积极的评价往往会对学生产生正面的引导作用，在语文教学实践中，积极的评价对学生的影响是很大的，可以让小学生树立学习信心，增强他们学习的动力。所以，在对学生进行评价时，老师应该以鼓励性的评价为主。对学生在学习和生活中的表现及时鼓励和表扬。在课堂上，老师对学生的积极引导和评价会使小学生信心倍增，使他们更主动地探索知识，从而使课堂教学提高一个层次。因此，我们一定要恰当地表述对学生的评价陛语言，既不要伤害小学生的自尊心和积极性，又要及时地指出学生的错误。老师的评价必须是真诚的、发自内心的，才能获得学生的信任，同时学生也会因为获得老师的鼓励而觉得高兴。
6.精讲精练，注重实效
课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养，核心在课堂。教师是提高课堂教学实效性的决定因素。如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢，下面我对在语文教学过程中要注重精讲和精练。精讲表现在：首先，创设情境，激发兴趣。从课堂开始，我充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。其次，给予学生充分自读、自悟的机会。教师在其中只要给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索。再次，在学生自学基础上，全班交流展示学习情况。在交流过程中，鼓励学生质疑，鼓励学生说出自己的感受。教师要注意根据教学重、难点适时疏导。精练表现在：一是作业量必定会精心编制和挑选，增强了针对性。为了面向全体，考虑到了不同层次学生对作业量和难易度不同的需求，更好的挖掘了学生的潜力，使不同学生在作业练习中都得到了更有效地发展。二要做到作业在课内完成，这样纠正了教师只管讲学生只管听的做法，做到讲练结合。知识及时得到强化，错误及时得到订正，问题及时得到解答，更有利于学生的及时理解、掌握和巩固。三是作业在课内完成，下课后教师就能及时批改，及时了解学生的作业晴况，从学生作业中存在的共陛和个性问题中随时了解全班学生的学习情况。
总而言之，在新课改浪潮下，我们要坚持贯彻新课程标准的教学理念，不断总结教训经验，提倡趣味教学，激发学习兴趣，开辟出一条全新的语文教学道路，培养学生的自主学习意识和综合素养。