|
多媒体教学让美术课更精彩
沙比提 . 哈力
（新疆额敏县第五小学 834600）
[摘要]随着教学改革的进一步深入，现代化电教手段教学必将在改革美术活动的教学方法、提高教学质量，培养跨世纪人材等方面发挥越来越大的作用。把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，让美术课变得更加丰富多彩。我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。
[关键词 ] 教师 教育技术 多媒体教学 教学改革
作为美术教师，使每堂课资料丰富、画面清晰是上好这一节课的首要因素，这决定着能否直观的引起学生的美感。而在具体教学中，美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，就像为美术课堂, 教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
一 、利用现代教育技术有利于改变学生的学习方式
通过网络教学，丰富学生视野 传统的美术欣赏课是“教师＋课本＋黑板＋挂图＋实物”的教学模式，学生对所学的某些欣赏知识往往不容易消化。电脑网络的运用，使美术课欣赏课变成“老师＋课本＋黑板＋挂图＋实物＋网络”的新型教学模式，这给枯燥无味的欣赏课注入了活力，学生的兴趣被激发，使枯燥的欣赏课变得“津津有味”。例如学习《中国古代雕塑》时，传统美术课最多只拥有几幅照片，学生往往不专心，而且一节课很难讲完。而课前先上网搜寻有关灯的发展历史，再布置学生利用校园网络资源进行素材收集，课上我提供相应的素材与学生收集的素材相比较，并让同学们相互讨论，学生个个学得画得“津津有味”。因此，把教育技术和美术教学相整合是当今教育所迫切解决的问题。
二．多媒体教学能适时反馈，有效调控
教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如城市建设开发与古建筑的保护一课的教学中，我用多媒体 课件设计了一个简单快捷的反馈知识的方式，学生可以通过电脑大量欣赏比书上多的建筑风格可以很清楚的进行今古对比，同时直观的图片还可以加深学生的印象。 可见，随着教学改革的进一步深入，现代化电教手段教学必将在改革美术活动的教学方法、提高教学质量，培养跨世纪人材等方面发挥越来越大的作用。把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，让美术课变得更加丰富多彩。我们才可以把普通的东西点化成智慧和美的艺术品，才可以让孩子们在属于自己的绘画空间里自由想象、大胆创造，画出一片真正属于孩子自己的天空。
三.利用现代教育技术，使学生自主学习
利用现代教育技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，因而既可以满足不同认知水平和认知风格的学习者，在课程练习中，通过局域网，学生之间可彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格。通过计算机网络，学生可以主动地利用美术教育学网络课程或网络上的相关资料以及其它的网络资料进行自学，培养学生的自学能力。学习方式的转变促进了班级内学生的合作交流，加深学生对知识的理解，培养了发现问题、解决问题及获取信息的能力，为学生创设了一个与广泛的相互联系的学习环境，通过现代教育技术和美术教学的整合，使得学生的自主学习能力有了较大的提升。
四.电教化辅助教学，使学生产生浓厚兴趣
（一）激发兴趣，创造氛围
美术活动中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变幼儿学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的情状。如：中国古代花鸟画一课时，教师先组织幼儿观看倾听有关花鸟和四季的有关音乐等。通过上述活动让学生了解花鸟和四季的特点，然后再投入欣赏古代绘画中感受画中意境。
（二）开阔视野，激发创作的欲望
学生，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的 素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在学生眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了狭小天地，大大加深并拓宽了幼儿的知识面。如在绘画活动时老师先用电脑出示各种相关的图片，开拓学生们的创作思路。可以任意想象花大胆作画，构图新颖、色彩丰富。通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了幼儿的想象能力、概括能力，同时提高了幼儿对造型的创造能力。 五、利用投影片，既能突破了教学难点，又能培养学生的抽象思维能力
兴趣是最好的老师。学生对什么事物感兴趣，就会喜爱接触这一事物，兴趣越浓，着迷程度越深，这时他们就会自觉地去研究去发现，最终获得新知识。 比如，教学美术第十册第七课《黑体美术字》时，我把《电教世界》等杂志的书名题字制成各种字体的美术字，在上这课前，一张一张地投放出来导入新课，引起了学生对美术字的极大兴趣，都以极大的热情全身心地把精力投入到美术字的学习之中去。教学第十册第三课《记忆画——有趣的游戏》和第四课《记忆画——家乡风情》时，将转录的浙江台的《中国电视吉尼斯》和其他各台的一些地方风情片，在讲授新课前节选出来放给学生观看，激发了学生的兴趣。之后再引导他们回忆自己记忆宝库中曾经做过的游戏。结果学生激情高昂，发言争先恐后，并 且还描述得生动、形象、条理清晰富有情趣。最后，终于画出了想象逼真的记忆画。
信息技术的迅猛发展，多媒体教学进入课堂，将会对美术教学产生深远的影响。在美术教学中，我们应利用多媒体，但不唯多媒体，要做到恰当利用，恰到好处，这样才能为美术教学锦上添花。
[参考文献]：
[1]《教育社会学》 吴康宁著，人教育出版社，．人民教育出版社．
[2]《教育理想与信念》 肖川 岳麓书社出版
|
