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小学语文阅读能力的培养技巧
岳国权
(云南省广南县杨柳井乡中心学校 663304)
语文在我国小学生的学习中占有重要的地位，家长和老师都不能忽视语文的重要性，该门课程是孩子学习必不可少的基础学科，对孩子未来的生活和工作都有深远影响。语文的学习自然离不开阅读的训练，阅读训练是为了提高孩子阅读能力，让学生更好的额把握文章精髓，领会文章中心、感悟语言知识的关键环节，语文的学习是其他科目学习的基础，有时候阅读能力的高低直接影响着其他学科的学习。所以说，阅读教学很重要，既能有效的开拓学生的思维、增加知识面的学习，又能促进学生的道德品质健康发展，使孩子的身心接受洗礼。为了培养学生的语文素养，就要通过阅读教学，逐渐培养学生独立自主的学习，让学生在阅读训练中积累阅读方法与技巧，在阅读中培养学生对语言的语感知识。教师进行小学语文阅读教学，要，还注意联系生活实际，在实践中增强理解和领悟。下面我们一起探讨如何增强学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力，使语文教学更高效。
1培养学生的语文阅读兴趣
我们都知道，兴趣是最好的老师，要想在小学语文教学中培养小学生的阅读能力，首先得激发起小学生的阅读兴趣。小学生只有被激发起阅读的兴趣，调动起积极性，才可能全身心的投入到学习中，自主的去学习研究。相对于那些中学生和高中生而言，小学生由于年龄小，自控能力相对较差，对于世界的认知还不够。如果学生对哪门功课或某些知识不感兴趣，教师和家长强迫学生学习，反而会使学生产生抵触情绪，不但不会去努力，更让学生感到反感。因此说，兴趣是激发学生学习的主要内动力，只有让学生从内心产生对阅读的兴趣，他们才会付之于行动，才会产生对阅读的渴望。在实际教学的过程中，教师可以对一些教学内容设计有趣的故事，给学生留有悬念，让学生课后自己查找资料，了解整个故事情节，鼓励那些喜爱读书的小学生，带动其他同学，定时在班里举行“读书活动”，评选“最佳小读者”等来激励同学们。这样，使班级形成良好的读书氛围，调动起每个小学生的读书积极性。教师也可以在教学阅读之前，提出一个或几个问题，鼓励学生认真自觉地阅读，然后从中寻找答案，总结分析自己在阅读中发现的问题。
2指导学生的阅读习惯
活泼好玩是小学生的天性，教师可以尊重他们的个性发展，但是要让孩子们明确什么时候该玩，什么时候该学，因此，小学生的学习离不开教师的指导，教师就得对小学生的阅读加强训练，逐渐培养小学生的阅读习惯。“书读百遍，其义自见，”说明了养成良好阅读的习惯，长此以往，效果就会凸显出来。良好的阅读习惯需要学生的自觉、主动、持久的坚持。为加强学生的阅读能力，作为教师有责任和义务指导学生进行课外阅读，对学生的知识进行拓展和延伸。
2.1教师为小学生制定一个合理有效的阅读计划。
有目标才有动力，教师有意识有目的的为孩子们制定阅读计划，让孩子们定期完成计划，才能保持孩子们阅读的激情和兴趣。
例如，教师可以制定一个阅读“周计划”，一周之内，要求学生阅读哪方面的书籍，阅读量是几篇。阅读计划必须和家长统一意见，达成一致。既要对学生阅读的内容加以限制，又得使学生感兴趣，所阅读的知识要具有正面的教育意义。另外，教师要争取家长的配合，小学生放学回去后，家长负责监管小学生的阅读作业，保证小学生阅读的“周计划”顺利有效地完成。
2.2完善小学生阅读方法的改进工作。
小学生的思维能力还不够完善，因此，在小学生阅读过程中，教师就阅读内容、范围、方法得进行指导。一部分学生本身不太明白怎样进行阅读，就是为了完成教师所布置的阅读任务而读，敷衍了事，对所阅读的内容不进心，教师就应该传授学生阅读的方法和技巧，把握阅读的重点。在阅读中，看到好词好句，将它摘抄或者背记下来，可以运用到日后自己的写作中，这对提高自己的写作能力有很大帮助。对于一些报纸刊物，则要掌握看重点、浏览式的阅读，这也有助于提高小学生的阅读能力。
3丰富学生的阅读方法
通常小学生的语文阅读首先是初读课文，标记文中的生字、生词；然后熟读课文，再引导学生理解、掌握并学会运用词语。每个学生由于个体原因，在阅读理解和认知能力方面都存在差异，因此，教师要灵活运用教学方法。培养学生阅读能力的方法并非一成不变，小学生的阅读经验较浅，所以在教学过程中，教师不能给学生强塞硬添，也不能让学生放任的“阅读”。教师得根据阅读内容的特点，精心创设“思维”情境，进行指导，使学生充分发挥“主体”的作用，使学生在在实践中用心领悟阅读的方法。在小学语文阅读教学中，教师要鼓励学生思考问题、不要受局限，要从不同的角度理解问题，培养思维的广阔，流畅及多维性。例如，小学语文课文《麻雀》，文中主要讲当遇到危险时，老麻雀怎样不顾生命危险保护小麻雀的故事。针对课文结尾，小学生可以有各种想象，老麻雀不能把小麻雀救回“家里”，小麻雀自己也飞不起来，如果又有危险降临，它们该怎么办呢？引导学生展开想象，大胆地说出自己心中的想法，这样就会产生一个个创意的结尾。这种不受限制的想象与交流，体现出小学生善良、幼稚的童心，同时也体现了小学生思维的独特性。
在小学语文教学中，对小学生阅读能力的培养教学至关重要，在小学语文教学中，小学生主要就是通过阅读来掌握知识，通过阅读来锻炼听、说、读、写方面的能力。希望广大教师持有敬业精神，以饱满的热情对待语文教学工作，将学生作为教学的主体，关心学生的成长，关注每一位学生的学情，鼓励孩子多读书，读好书。帮助孩子逐渐形成了良好的阅读习惯。
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