|
弘扬民族传统文化提升学生艺术素养
陈艳
(贵州省安龙县洒雨镇向阳小学;552404)
【摘要】教学改革是当前教育部门的热点话题，在教学改革中，促进学生德智体美劳全面发展是非常重要的，所以加强艺术教学是非常重要的，教师还需要将民族传统文化融入到艺术教学中，利用传统文化来提升学生的艺术素养，提升学生的审美能力，为学生后续学习和发展奠定基础。所以，本文首先分析了当前学生艺术教学中存在的问题，然后探究弘扬民族传统文化，提升学生艺术素养的意义和策略，以供参考。
【关键词】民族传统文化；艺术素养；教学方法
在传统的教学中，很多学校和教师都不重视学生艺术素养的培养，在这种情况下，就很容易导致学生偏科，出现死读书的情况，不利于学生综合素质与能力的培养。所以在当前的教育背景下，为了更好的保证学生的学习效果，促进学生以后的发展，在学生的教育中，教师也需要重视艺术素养的培养，并且在培养学生的艺术素养时，结合具体的教学内容融入民族传统文化，对课堂教学进行改革和创新，让学生更愿意主动参与到课堂中，学生的学习兴趣和积极性更高，也能在学习民族传统文化的时候，更好的感受到民族传统文化的魅力，通过不断的学习和思考，提升自身的艺术修养，为学生后续的学习和生活奠定基础。
1.当前学生艺术教学中存在的问题
当前的教育环境下，除了学科专业知识的教学之外，艺术素养的培养也是非常关键的，而受到以往教学模式的影响，很多教师在开展艺术教学时培养学生的艺术素养存在不少的问题，其中问题之一就是教师对学生艺术素养的培养重视度不高，教师、学生是组成课堂的两个重要元素，想要培养学生的艺术素养，就需要教师认识到艺术素养培养的重要性，从而将艺术素养融入到课堂中，结合艺术素养培养的要求和原则，科学合理的选择相应教学内容和教学方法，让学生在参与课堂学习的同时，能够锻炼自身的艺术素养，但是当前很多教师并没有认识到培养学生的艺术素养的重要性，开展课堂教学活动的时候，就会将大多数精力放在理论知识和专业技能的培养之上，对于学生能力、艺术素养的培养重视度不高，课程上关于这方面的内容也比较少，不利于学生艺术素养的提升[1]。同时，教师在培养学生艺术素养的时候，大多都是停留在表面阶层，并没有深入地去理解艺术素养的内涵与特征，导致艺术素养没有跟课程充分的结合起来，学习效率和教学效果都受到影响，也不利于学生的学习和发展。
2.弘扬民族传统文化提升学生艺术素养的意义
进入21世界后，社会经济发展十分迅速，全国各地对于教育的重视度越来越高，教育改革也在大范围的推广，所以在教育改革的洪流中，越来越多的教育工作者认识到教育的本质，也发现了以往教学模式中的局限性，结合当代的学生情况和教育需求，积极的进行教学改革和创新[2]。艺术素养的培养属于核心素养之一，提升了学生的艺术素养，就可以让学生的艺术知识水平、审美能力等进行提升，在这种情况下，弘扬民族传统文化可以丰富教学内容，教师在开展课堂教学活动的时候，结合具体的教学内容选择相应的民族传统文化内容，让课堂更加丰富多彩，实现多元化教学[3]。除此之外，民族传统文化的融入还能帮助学生构建完整的知识体系，让学生可以充分认识到民族传统文化的魅力，理解蕴含在民族传统文化中的民族精神，学生可以更好的感悟生命，完善人格，学习效果也会更好。相关研究表示，通过弘扬中华民族传统文化，还能更好的做好学生思想政治教学，提升学生思想政治水平，在艺术素养的培养中，思政教育属于灵魂，民族传统文化的融入可以通过民族传统文化中蕴含的优秀精神和文化内涵，帮助学生建立良好的思想价值观，学生审美能力也能得到锻炼和提升[4]。
3.弘扬民族传统文化提升学生艺术素养的策略
在当前的教育背景下，民族传统文化的融入是培养学生艺术素养的关键，所有教师还需要充分认识到民族传统文化与艺术素养融合的重要性，结合具体的教学内容，将两者充分的结合起来，更好的提升学生艺术素养。以下针对弘扬民族传统文化提升学生艺术素养的策略进行分析：
3.1以中国民族传统文化作为载体培养学生艺术素养
所谓艺术素养就是指艺术方面的修养和素质，可以通过实践参与和训练获得与提升。教师在培养学生艺术素养的时候，教师可以将中国民族传统文化作为载体，基于民族传统文化挖掘其中的艺术素养因素，然后从情感、知识、思想等方面开展教育教学活动，让学生能够更好的感知民族传统文化，理解民族传统文化的内涵[5]。所以教师在开展教育教学活动的时候，需要立体化、多角度、多方位的引导学生去梳理中华民族传统文化的内涵，让学生能够理解民族传统文化的起源和发展情况，感受到民族传统文化的博大精深，学生更愿意去传承和发展，就是可以更好地发挥出传统文化的教育效果。例如，教师可以将《本草纲目》、《周礼》、《诗经》等经典著作引入到教育教学中，挖掘其中蕴含的民族传统文化内容和艺术素养内容，然后从文化、思想、精神等方面，引导学生去学习和思考，让学生可以更好的了解民族传统文化，在学习民族传统文化的同时，也能感受到传统文化的美，自身审美能力、艺术素养等得到锻炼和提升。
3.2以培养学生艺术素养为教学视角，构建合适的教学体系
在新型的教学理念中，明确了学生是课堂的主体，所以想要培养学生的艺术素养，认识到学生对于课堂的重要性是非常关键的[6]。教师在通过弘扬民族传统文化来提升学生艺术素养的时候，就需要将学生艺术素养的培养作为教学视角，在思考如何培养学生的艺术素养的基础上，构建良好的课程教学体系，将民族传统文化更加自然地融入到课堂中，让课程充满艺术元素和文化元素。教师还可以多开展一些主题实践活动和文化艺术活动，挖掘更多的课程资源，让学生可以明白文化教育的内涵，从而积极参与到课堂中，锻炼和提升学生的艺术素养与文化素养。例如在设计实践活动的时候，教师可以以“鱼文化”作为活动的主题，提取我国传统鱼文化中的艺术元素，然后将其融入到实践活动中，更好的设计特色教学活动，优化课程体系，让学生在参与课程学习的时候，能够更好的提升自身的艺术修养。
3.3综合多学科特点，更好的融合民族传统文化和艺术元素
艺术是综合性的，如果将其局限于艺术课堂中，很难真正的锻炼和提升学生的艺术素养，所以教师在弘扬民族传统文化，提升学生艺术素养的时候，就需要明确这一点，然后将民族传统文化和艺术素养融入到多个学科之后，以多学科课程作为基础，更好的实现文化与艺术的结合。同时也能通过学科特点，让艺术素养的培养更加多元化[7]。例如，教师可以选择一些创新性、普及性的文化艺术内容来设计相应的教学活动，类似开展风筝节、陶艺创意大赛、文化造景大赛等，以节日活动和比赛的形式，更好的利用民族传统文化来创设艺术教学氛围，融入艺术元素，让学生能够更好的提升自身的文化素养，提高审美能力和艺术素养。
3.4构建特色课程内容，突出艺术素养教育
近年来，素质教育的重视度越来越高，在素质教育中，艺术素养属于核心素质之一，艺术素养包括艺术欣赏、艺术审美、艺术精神等方面，所以教师可以结合民族传统文化来构建特色课程，然后将艺术素养的培养融入到课堂中，通过民族传统文化来创新课程内容，利用文化的特点更好的提升学生的艺术素养，让学生能够更好的成长。例如，教师可以将一些中国传统服饰引入到课堂中，通过讲解服饰中的图案来挖掘传统文化内涵，教师在选择不同民族传统服饰的时候，可以更好的融入民族传统文化，并且利用传统服饰来引导学生欣赏艺术，提升学生的艺术素养。
4.结语
综上所述，在当前的教育背景下，培养艺术素养，弘扬民族传统文化都是主要的教学目标，所以教师还需要充分认识到这一点，结合具体的课程内容进行文化与艺术的结合，优化课堂，调动学生的学习兴趣和积极性，学生学习效果和综合素质也会更高。
【参考文献】
[1]乔庆红.基于提升学生艺术素养的高职中国画课程教学探索[J].新美域,2022,19(05):157-159.
[2]张俨然.浅谈高职美术教学中学生艺术素养的培育策略[J].美术文献,2021,43(10):101-102.
[3]朱奋文.传统文化与初中美术教学中的融合探析[J].中学课程辅导(教师教育),2021,10(03):27.
[4]万莉莉,王莹.声乐教学中如何提高学生艺术素养[J].中华辞赋,2019,32(10):247-248.
[5]杨佳欣.民族传统建筑艺术对高校设计专业人才培养的时代价值[J].美术教育研究,2019,29(13):118-119.
[6]杨云.依托云南少数民族传统文化重构建筑室内设计专业课程体系的策略研究[J].太原城市职业技术学院学报,2018,19(09):128-129.
[7]吴应鹏.室内设计专业学生艺术素养的有效培育路径探究[J].中国高新区,2018,12(12):61-62.
|
