|
改善社会情感学习融入幼儿园课堂教学的研究
吴丽帮1 杨海2
（1.贵州省兴义市威舍镇中心幼儿园；562400；2.贵州省兴义市威舍镇猪场幼儿园；562400）
【摘要】近年来，人们的生活水平越来越高，在这种情况下，人们对于幼儿教育的重视度也越来越高，在幼儿园课堂教学中，教师可以将社会情感学习融入其中，通过社会情感学习来更好的保证幼儿综合全面发展。因此，本文首先分析了幼儿园课堂教学中存在的问题，然后探究改善社会情感学习融入幼儿园课堂教学的具体策略，以供参考。
【关键词】社会情感学习；幼儿园；课堂教学
所谓社会情感学习是掌握社会发展和自我适应的核心能力过程，包括负责人的决策、人际关系技能、自我管理、自我意识、社会意识等。将社会情感学习引入到幼儿园课堂教学中，可以更好的优化课堂教学内容和教学环节，更好的优化课堂，提升课堂教学效果。因此，幼儿园教师还需要充分认识到当前课堂教学中存在的问题，分析出现问题的原因，然后采取针对性的措施，更好的提升幼儿园教学效果。
1.当前幼儿园课堂教学中存在的问题
为了更好的保证幼儿园课堂教学效果，教师在开展幼儿园教学活动的时候，还需要充分了解当前存在的问题，然后针对性进行改善，更好的保证教学效果，相关研究表示，当前幼儿园课堂教学中存在的问题主要包括教师对幼儿综合素质和能力的培养重视度不足，教学内容和教学形式单一等[1]。在当前的教育背景下，教育教学不单单是提升科学知识水平，更是对学生综合素质和能力的培养，但是受到以往教学模式的影响，很多幼儿园教师并没有充分认识到这一点，导致在选择教学内容和教学方式的时候，也没有充分考虑幼儿的需求，导致教学效果受到影响。
2.改善社会情感学习融入幼儿园课堂教学中的策略
在落实课程改革之后，为了更好的提升幼儿园课堂教学效果，教师开展课堂教学活动的时候，还需要将社会情感学习融入到课堂中，通过社会情感学习的融入更好的保证教学效果。以下针对改善社会情感学习融入幼儿园课堂教学中的策略进行具体分析：
2.1营造良好的文化氛围，为社会情感学习创造条件
对于幼儿园孩子来说，学习氛围是非常重要的，良好的学习氛围会对孩子的参与兴趣和积极性产生严重影响。所以在融入社会情感学习的时候，还需要结合社会情感学习的特点和要求，创设良好的文化氛围，然后将幼儿园的办园宗旨和理念，更好的开展课堂教学。而教师在创设文化氛围的时候，需要主动去了解幼儿园孩子，掌握幼儿的感兴趣的内容，从而更好的开展社会情感学习[2]。例如，幼儿园可以为幼儿营造良好的园所文化，也就是根据幼儿园的实际情况，坚持幼儿园的办园宗旨和理念，更好的创设相应的文化氛围，让幼儿可以更好的融入到幼儿园环境中，更好的解放天性，促进自身个性化发展。
2.2建立社会情感学习智力公约，引入更多趣味化的教学活动
与其他阶段的学生不同，幼儿园的孩子通常在3岁到6岁之间，这个年龄阶段的孩子是智力和情感发展的重要阶段，所以教师在开展社会情感学习的时候，还需要建立良好的社会情感学习智力公约，引入更多趣味化的内容，设置教学活动，更好的调动幼儿个人情感，让幼儿达成社会情感学习的共同意愿，从而更好的保证幼儿课堂教学效果[3]。幼儿园可以充分结合幼儿园的特色来设置相应的公约，让幼儿可以更优归属感。例如，幼儿园可以选择相应的主题，设置“情感智力公约”，包括“被认可、积极向上、温暖快乐、尊重”等，同时用爱来引导幼儿，加强幼儿的自我管理，更好的提升幼儿园管理效果和教学效果。
2.3开展多样化教学活动，促进幼儿社会情感学习能力发展
在幼儿园课堂教学中，为了更好的发挥出社会情感学习的效果，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要引入多样化教学活动，通过多样化教学，更好的促进幼儿社会情感学习能力发展。而教师在开展多样化教学活动的时候，可以选择幼儿感兴趣的内容，包括故事、游戏、视频等，让幼儿可以更好的融入其中，更好的培养幼儿的共情能力和情感功能，让幼儿可以更好的发展和学习。例如，教师在讲《好消息坏消息》绘本故事的时候，可以结合绘本上的图画，让幼儿也参与到绘本故事的讲解中，开展有关于“好消息坏消息”的交流讨论，幼儿在参与讨论和讲故事的过程中，自身的共情能力可以得到提升，学习效果也会更好。
3.结语
综上所述，在幼儿园教学中，社会情感学习的运用更加符合当前的教学背景，教师还需要充分结合幼儿园的实际情况，通过营造良好的文化氛围，为社会情感学习创造条件；建立社会情感学习智力公约，引入更多趣味化的教学活动；开展多样化教学活动，促进幼儿社会情感学习能力发展等方式，更好的优化课堂，提升教学效果。
【参考文献】
[1]曹雁飞,刘江娜.SEL视角下学前儿童社会情感学习的支持策略研究[J].教育探索,2022，36(02):23-27.
[2]王蓉,于冬青.幼儿园教师社会情感能力培养的现实诉求、内涵阐释及提升策略——以CARE项目为例[J].陕西学前师范学院学报,2022,38(01):77-85.
[3]沈伟,陈莞月.美国伊利诺伊州儿童社会情感学习标准的落实——基于霍尼格政策实施理论的分析[J].学前教育研究,2021,17(03):15-25.
|
