|
改善社会情感学习融入小学语文课堂教学的研究
孙礼凤1 代文2
(1.贵州省兴义市威舍镇中心小学;562400;2.贵州省兴义市威舍镇猪场小学;562400)
【摘要】社会情感学习是美国最先提出的一种学习课程，应用在课堂教学之中能够有效提升教学的效果。小学语文是一门富含情感的学科，教师应当在传授语文知识的同时，将社会情感学习融入小学语文课堂教学。教师可以创设生活化的情境，使学生能够有效调节情绪，组织学生进行合作学习，增强学生的人际交往能力，深入挖掘教材内容，增强学生的共情能力，促进学生的全面发展。
【关键词】社会情感学习；小学语文；课堂教学
社会情感学习是近年来由美国提出来的一种新型课程，结合了心理学和教育学，由自我意识、自我管理、社会意识、关系技能、负责任的决策这五个模块组成。社会情感学习是一种个体认识自我并有效调节自我情绪，识别他人情绪状态，在深思熟虑后做出负责任的决策，与他人建立良好交际关系的过程。小学语文教师将社会情感学习融入课堂教学之中，能够使学生更好地认识自我，并掌握正确调节自己情绪的能力，能够在不同的场合展现积极的精神状态，在与人合作、交流的过程中，会换位思考、情感迁移的能力，从而有效建立良好的人际关系。
1. 创设生活化的情境，使学生能够有效调节情绪
小学生的年纪较小，对于情绪的认知能力较弱，也很难控制自己的情绪，无论是喜怒哀乐都会在第一时间流露出来。因此，小学语文教师应当在课堂教学之中，使学生掌握情绪的相关知识，加强学生对于情绪的理解，并能够在不同的场合展现恰当的情绪。教师可以为学生创设生活化的情境，使学生沉浸在情境之中，感受自己的情绪变化，并掌握正确控制、调节情绪的方式[1]。例如，教师在进行《玲玲的画》的教学时，可以深度剖析课文，使学生也深入体会主人公的情感变化，加深学生对于情绪的理解。文中的玲玲由于不小心弄脏了自己得意的画作，感到十分的着急，在爸爸的引导下，正确处理了画作，最后满意地笑了。玲玲的情绪从得意到着急，最后又变成了满意，教师可以为学生创设类似的生活情境，使学生正确处理自己的情绪。教师可以为学生创设这样的情境：“小明的爸爸给他买了一个魔方，小明十分开心并认真研究起来，但是就是无法将魔方还原，于是十分苦恼，甚至陷入了烦躁的状态之中，爸爸发现小明的情绪不对，立刻鼓励小明积极寻找对策，在小明仔细学习了魔方公式后，成功还原了魔方，小明感到十分满意。”教师让学生带入小明的角色，并认真体会小明的情感变化，使学生明白控制情绪的重要意义，无论发生什么事情，都需要冷静面对，寻找正确的方式去解决，而不是产生消极情绪。教师通过创设生活化的情境使学生能够正确认识积极情绪和消极情绪，并且学会了调节情绪的策略，使学生能够更好地面对学习中遇到的问题。
2. 组织学生进行合作学习，增强学生的人际交往能力
在小学语文课堂教学之中，教师通过组织学生进行小组合作学习，能够有效调动学生的学习积极性，使学生在合作的过程中深入理解学习的内容，增强学生的人际交往能力。人是社会中的人，因此，每个人都很难脱离社会而独自存在，教师通过合作学习的教学方式，能够提升学生的学习能力、合作能力和交际能力[2]。例如，教师在进行《小英雄雨来》的教学时，可以利用多媒体播放相关的影视作品的片段，然后让学生进行分组讨论，说说雨来所具备的精神和品质。在小组开展合作学习的过程中，学生会主动表达自己的看法，并倾听他人的想法，在交流的过程中接受别人的观点，学习别人的思维方式，最终小组共同总结出最优的答案。在学生进行合作的过程中，需要进行不断的沟通和谈论，能够有效增强学生的人际交往能力，使学生能够维持良好的人际关系，为今后的学习和生活奠定良好的基础。
3. 深入挖掘教材内容，增强学生的共情能力
共情能力指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感，并相应地做出回应的能力[3]。在小学语文的教材中，有许多情感丰富的作品，教师通过深入挖掘教材内容，能够使学生进入文章之中，感受主人公的情感，加深对文章内容的理解。例如，教师在进行《掌声》的教学时，可以让学生换位思考，想象如果自己是英子，在那样的处境下会有什么样的感受。教师通过让学生与教材中的主人公共情，使学生能够产生情感迁移的能力，改变一些以自我为中心的学生的心态，使学生能够更好地理解他人，尊重他人，表达对他人的关心，增强学生的社会情感能力。
4. 结语
在新时代的背景下，小学语文教师不仅需要传授学生基本的语文知识，还应当将社会情感学习融入小学语文课堂教学，培养学生的社会情感能力，从而有效提升教学的质量。教师应当在课堂之中创设生活化的情境，使学生能够掌握调节情绪的能力，组织学生进行合作学习，增强学生的人际交往能力，深入挖掘教材内容，增强学生的共情能力，实现学生的全面发展。
【参考文献】
[1]陈佳.论语文课程的社会情感学习渗透路径[J].学语文,2022(01):27-29.
[2]龚愉悦.社会情感学习在小学语文中的整合应用[J].基础教育研究,2021(19):26-29+33.
[3]吴际.社会情感学习在小学语文中的渗透例析[J].中小学心理健康教育,2019(03):70-73.
|
