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提高三年级学生数学解决问题能力策略
田静
(贵州省册亨县丫他镇民族中心小学 ; 552203)
【摘要】为了更好的保证学生的学习效果，还需要将培养学生解决问题能力引入到课堂中，结合学生解决问题能力培养优化课堂，引入更多学生感兴趣的内容，更好的保证课堂教学效果。因此，本文首先分析了提高三年级学生数学解决问题能力的重要性，然后探究具体的实施策略，以供参考。
【关键词】三年级；数学；解决问题能力
数学是小学阶段一个重要的学科，相较于其他学科来说，数学的难度相对比较大。通过培养学生的解决问题能力，让学生可以将自己掌握的数学知识应用到实际问题中，学生学习效果也会更好。
1.提高三年级学生数学解决问题能力的重要性
在开展新课程改革之后，除了理论知识的教学之外，培养学生各项素质和能力也是非常重要的。相关研究表示，将解决问题能力融入到课堂中，可以加深学生对数学知识的认识和理解，相较于传统教学模式来说,学生在应用数学知识的时候，对数学知识的认识和理解也会更加深刻[1]。所以，将解决问题能力融入到课堂中，可以更加符合当前的教学环境。教师想要培养学生解决问题能力，就需要有意识地培养学生的综合素质和能力，让课堂更有针对性。所以培养学生解决问题能力还可以更好的培养学生综合能力，满足学生的需求。
2.提高三年级学生数学解决问题能力的具体策略
2.1创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中，培养学生解决问题能力是非常关键的，所以为了更好的保证课堂教学效果,例如，在“长方形面积”相关知识的教学中，教师可以将生活中的场景融入到课堂中，类似“现在学校需要建设一个长方形的足球场，足球场的长度为105米，宽度为68米，同学们可以不可以算一算足球场的面积？”在创设情境的时候，还可以给学生展示足球场的图片，将学生的积极性调动起来，让学生尝试利用掌握的长方形面积公式解决问题。
2.2引入游戏教学模式，提升学生数学知识掌握能力
小学生年龄小，在这个年龄阶段，很多小学生喜欢玩乐，让学生在完成游戏的时候，更好的锻炼自身的解决问题能力，让学生可以更好的掌握数学知识[2]。例如，教师在给学生讲解“时间”相关的知识时，可以引入游戏教学模式，让学生分别扮演时钟上的十二个数字，然后另外三个学生分别扮演时针、分针和秒针，教师报出一个时间，让学生快速组成，通过这种游戏的方式，让课堂更加生动形象，学生可以更好的掌握时间相关知识，解决问题能力也能得到提升。
2.3引入合作教学模式，培养学生自主学习能力
在当前的教学情境下，想要更好的培养学生解决问题能力，就需要充分认识到学生在课堂上的主体地位，引入更多新型教学模式，提升学生的课堂参与性。所以，教师需要结合解决问题能力培养的标准，引入合作教学模式，将班上的学生分为不同的学习小组，然后引入更多适合学生的教学内容，给学生留下充足的学习时间，更好的培养学生自主学习能力和解决问题能力。例如，教师在给学生讲解“乘法口诀”的时候，相互分享一些学习技巧和学习方法，注重取长补短，更好的保证学生学习效果。
3.结语
综上所述，在小学数学教学中,引入多样化的教学方法，然后结合生活化内容，更好的培养学生的自主学习意识，让学生尝试利用自己掌握的数学知识来培养学生解决问题能力，更好的保证教学效果。
【参考文献】
[1]孟晓丽.玩转“错”题,提升学生解决问题的能力——以一年级数学教学中的典型错题为例[J].教育文汇,2022,25(07):51-53.
[2]张辉生.小学中年级数学“解决问题”能力提升的教学思考[J].家长,2021,17(24):153-154.
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