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构建简约生本课堂提升初中英语教学效率的探讨
冯远波
(贵州省册亨县者楼中学;552200)
【摘要】许多初中英语教师一直在寻找正确的教学方式和教学理念，为学生打造一个更加高效的课堂。因此，教师通过构建简约生本课堂，坚持以生为本的教学理念，引导学生进行更加积极主动的英语学习，发挥学生的主体作用，以提升初中英语教学效率。本文将从初中英语教学中构建简约生本课堂存在的问题和有效的策略两方面进行探讨。
【关键词】生本课堂；初中英语；教学效率
随着素质教育不断发展，教师开始通过构建生本课堂来提升初中英语的教学效率。生本课堂指的是坚持以学生为本的教学课堂，通过采用丰富的教学方式，尊重学生的主体地位，引导学生进行积极主动的英语学习，最终实现提升英语教学效率的目的。教师通过构建简约生本课堂，使每一个学生的英语能力都能得到发展，从整体上提高教学的效率。
1. 初中英语教学中构建简约生本课堂存在的问题
1.1忽略学生的主体地位
在传统的教学观念中，教师处于一个比较神圣的地位，教师是知识的传授者，学生需要认真地听从教师的指导。因此，学生习惯了被动地接受知识的灌输，很难主动地学习，进行独立的思考。在生本课堂的前期探索中，很多教师难以摆脱传统的教学观念，忽略了学生的主体地位，导致生本课堂的构建存在问题，没有达到预期的教学效果[1]。
1.2教师的教学内容缺乏科学性
生本课堂的目的是引导学生进行自主学习，能够有独立思考的能力，发现英语学习中的问题并且进行独立的探究。因此，这需要教师在教学的过程中能够积极地引导学生，并且有能力处理学生在学习中遇到的突发状况，给予学生良好的教育。但是，很多教师没有培养学生课前预习的习惯，导致学生对于当天将要学生的内容全然不知。而教师也总是根据自己设计好的教学流程进行教学活动的开展，忽略学生的具体需求和实际情况，教学内容的设计缺乏科学性，导致教学的效率不高。
2. 初中英语教学中构建简约生本课堂的有效策略
2.1尊重学生的主体地位
教师在构建生本课堂时，需要摒弃传统的教学观念，尊重学生的主体地位，引导学生进行自主的学习与探究，独立地进行英语的学习[2]。教师是教育的正确引导者，而不能以自己的思想去控制学生，对学生的一切学习行为进行限制。教师的所有教学活动需要根据学生的具体情况展开，做到以生为本，挖掘学生对于英语的学习兴趣，使学生能够投入到英语的学习之中，进而促进教学的效率。教师需要充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生能够更好地进行英语的学习，促进学生的综合素养的发展。
2.2培养学生课前预习的习惯
教师如果想要构建有效的生本课堂，可以逐渐培养学生在课前对于英语教材进行预习的习惯。教师在进行教学活动之前，需要让学生对于教学内容有一定的了解，清楚自己对于教学内容中存在的疑惑，在课堂上有针对性的学习，提高学习的效率。教师可以利用分层教学法，使不同学习能力、学习基础、学习态度的学生进行不同的预习活动，教师可以通过设计一些具有层次性的提问，使学生能够由浅入深地理解教学的内容，端正学生的学习态度，提高学生的英语学习能力，使学生在学习的过程中能够有更强的满足感。教师可以深入了解学生的兴趣爱好，丰富课前预习的方式，让学生能够开展更加有趣的预习活动，增强学生对于预习的积极性。教师可以设计一些新颖的预习活动，使学生在预习的过程中能够得到理解能力、表达能力和思维能力的全面发展，对教学的内容掌握的更加充分，有效提高教学的效率[3]。
2.3组织学生进行小组合作探究
在构建生本课堂中，教师通过组织学生进行小组合作探究，有利于学生发挥自己的主体作用，深入思考教师提出的问题，在和同学进行交流、探讨的过程中发展创新思维的能力。教师通过让学生进行小组合作探究，有利于学生之前加强沟通，培养合作的意识。教师在进行分组的时候需要坚持“组内异质，组间同质”的原则，有利于学生之间取长补短，共同进步。教师需要根据班级中的具体人数进行合理的分组，使每个小组中的人数恰到好处，大家都有发表自己想法的机会。教师需要给小组分配学习的任务，再让小组的成员自主分配个人的任务，使每一个成员的长处都被充分发挥出来，实现整体学习效率的提高。同时，教师需要加强对于小组学习的关注，不能袖手旁观，在学生遇到无法解决的问题时进行及时的引导和帮助，使小组合作的学习任务完成得更加顺利。
3. 结语
教师需要重视构建简约的生本课堂，摒弃传统的教学观念和模式，在以生为本的教学理念下，尊重学生的主体地位，引导学生进行主动的英语学习和探究。在初中英语的教学中，教师需要培养学生课前预习的良好习惯，组织学生进行小组合作探究，有效提高英语的学习效率。
【参考文献】
[1] 邓寅滢.结合生本课堂开展初中英语“读思达”教学的策略[J].校园英语,2021(45):95-96.
[2] 吕金荣.浅谈通过构建生本课堂提高初中英语教学效率的方法[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):55-56.
[3] 李睿晟.构建生本课堂，提高初中英语课堂实效[J].学周刊,2020(35):103-104.
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