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易地扶贫搬迁学校信息技术教学有效性探讨
易忠贤
(贵州省册亨县第三中学;552200)
【摘要】易地扶贫搬迁学生社会化发展背景下，学校教育发挥比较重要作用，为搬迁学生创造良好学习的环境，在教育工作实施中就要采用针对性的措施，提高教育方案的适应性。本文就易地扶贫搬迁学校信息技术教学问题以及教学有效措施详细探究，通过教育创新，促进学生学习能力发展。
【关键词】易地扶贫；信息技术；有效策略
针对易地扶贫搬迁学生开展信息技术教学，这就需要从教育模式创新方面进行优化，改变传统教育的理念以及模式，能为学生综合素质发展打下基础。通过从教学创新方面进行优化，才能有助于学生素质发展。传统的单一化教学方式，已经和当前学生综合素质培养要求不相适应，结合学生个性发展进行创新教育，才能有助于提高课堂教学质量。
1.易地扶贫搬迁学校信息技术教学问题
信息技术教学中由于教师没有及时转变教育观念，其中存在的教学问题比较突出，从几个层面就其教学问题进行阐述，如：①信息技术教师自身教学能力不足。教师是直接影响信息技术教学质量的重要因素，如果在实践教学中没有采用创新的教学方式，这就必然会影响信息技术教学的质量【1】。教师在信息技术教学方面缺乏联系易地扶贫搬迁学生的学习特征，采用统一化的教学手段，必然会影响最终信息技术教学质量效果。教师自身对信息技术操作存在着不足，没有达到灵活操作的要求，从而会对教学工作开展质量造成比较大影响。②学生自身信息技术素养低。易地扶贫搬迁学校在信息技术教学中，面对学生群体的信息技术素养相对比较低，这对信息技术教学工作开展就会产生直接性影响。实践教学中如果教师没有从学生信息技术素养的现状充分考虑，不利于教学活动高质量开展。
2.易地扶贫搬迁学校信息技术教学有效措施
易地扶贫搬迁学校在开展信息技术教学中，学校领导层以及教师，都要认识到信息技术教学的价值作用，和学生的素质培养要求相适应，才能有助于实现最终教学目标。从以下教学有效措施落实方面加强重视：
2.1突出学生课堂主体地位
易地扶贫搬迁学校在信息技术教学方面，提高教学的质量要注重将学生在课堂中主体地位鲜明突出，信息技术教育要和素质教育要求紧密结合，为学生综合素质发展打下基础。教育改革对信息技术教学提出了新要求，教师自身要联系到教育改革要求，并要从易地扶贫的角度出发，因材施教，结合不同学生信息技术素质能力采用不同的教学手段，按照因材施教的要求开展教育活动，才能有助于教育工作顺利开展【2】。突出学生在信息技术学习的主体地位，教师对学生学习进行科学引导，让学生在实践当中发挥主观能动性，将理论和实践相结合，促进学生主动探究，才能实现高质量信息技术教学目标。
2.2激发学生学习的兴趣
信息技术教学提高学生学习能力素质，教师在实践当中就要让兴趣充满整个课堂，最大程度上提高学生学习探究主动性。学生在兴趣的驱动下，学习信息技术的动力也能调动起来，教师要和学生素质培养的要求，结合易地扶贫学生学习的基础状况，通过构建适应学生素质能力的学习方案，让学生在兴趣的带动下主动参与【3】。教师要在课堂教学前对学生兴趣爱好进行了解，让学生能在课堂中对所学的知识感兴趣，如通过动画制作等方式，选择学生比较喜欢的接受方式，能让学生在兴趣驱动下展开学习，最大程度提升学生信息技术学习能力。
2.3提高教师教学的能力
信息技术教学在特定的教育环境下，教师要能及时转变教学的观念，实现高质量教学目标，教师自身要强化教学的能力，灵活操作信息化技术。信息技术课程教学涉及到的内容丰富，教师在实践教学中要能真正以学生为中心，教师要时刻为学生素质发展着想，结合不同学生设置适应学生的学习方案，让学生在课堂中能真正发挥主动作用，如此才能为学生学习进步打下坚实基础【4】。教师在实践教学中，通过具体性的教学内容设置相适应的方案，和学生之间形成良好互动关系，课教师要善于引导学生，为学生提供探究学习的机会。教师在日常学习环节也要加强重视，结合易地扶贫的实际需要，在教学中融入创新的方法和理论，带动学生在信息技术知识学习方面发挥主动作用，教师只有在实践中不断提高教学能力，才能为学生学习提供有力支持。
3.结语
综上言之，易地扶贫搬迁学校在信息技术教学中要以学生素质发展为目标，教师在实践教学方面进行优化设计，调动学生参与学习的动力，师生之间形成良好互动关系。教师在信息技术教学方面以学生为主体设置教学方案，有助于学生积极参与，提高学生信息技术素养。
【参考文献】
[1]王洋.浅谈如何提高中等职业学校信息技术课教学的有效性[J].参花(上),2019(11):93.
[2]周继昌.研究如何提高中等职业学校信息技术课教学的有效性[J].读天下,2019(18):57.
[3]杨云.提高中职学校信息技术课堂教学有效性探究[J].现代交际,2019(10):176+175.
[4]周利林,姜建华.如何提高中等职业学校信息技术课教学的有效性[J].职业,2019(02):53-54.
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