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小学信息技术课中小组合作学习有效性分析
库力巴克·吾哈孜汗
(新疆裕民县吉也克镇牧业寄宿制中心小学;834700)
【摘要】新时代下的教师将培养学生的综合综合能力视为教学目标，并为之努力。本为以小学信息技术课为例，为提高教学有效性，培养学生的计算思维能力和创新能力，越来越多的教师创设小组合作教学模式，丰富课堂的同时提高小学信息技术课的教学质量。本文主要对小学信息技术课中小组合作学习模式的意义与及策略进行分析。
【关键词】小学信息技术课；小组合作；学习有效性
在小学信息技术课中要注重突出学生的主体地位，教师要合作运用小组合作学习的教学模式，这一模式有效的打破了传统的知识传递教学的局限性[1]。学生在合作过程中积极参与，思维想法得到充分的发挥，学生在轻松互助互论的状态下进行学习，有效提高教师教学质量，并且真正做到将课堂还给学生。
1. 在小学信息技术课中实行小组合作学习的重要意义
传统的小学信息技术课教学过程中，通常都是教师在台上滔滔不绝的讲，学生则跟着教学的教学顺序以及操作要求来进行一步步的学习和操作，完全忽视了学生是课堂的主导地位，这样的学习模式毫无疑问是枯燥无趣的，并且让学生产生一定的依赖感，容易丧失了主动学习的欲望。然而合理应用小组合作学习，首先最能明显的是构建了生动活跃的课堂，学生可以合作讨论和探索信息技术内容，并且提高动手操作能力，有效构建生动的信息技术课堂推动教学水平进步。
其次应用小组合作学习有益于增加学生之间的感情。由于学生之前存在性格差异，有许多学生性格缅甸害羞，因此在班级活动中总显的格格不入，甚至在学习当中，遇到问题也是不懂装懂，不敢开口像老师提问解答，而小组合作学习正好可以将性格活泼大胆的带动一下缅甸的学生，从而打开心扉，健康快乐的学习和成长。学生状态的良好对于教师开展一些游戏教学时，也提供了更好的条件，也就实现了游戏教学的价格。
最后，在教学中实行小组合作对教师也有一定的要求，也就意味着有益于提高教师的教学能力和技巧。教师要开展小组合作学习之前要进行深入的研究和了解学生的具体情况，要掌握教学大纲内容，合理搭配小组和分工，创设高效的教学方法，让学生在生动且轻松的状态下学习和成长。
2. 在小学信息技术课中实行小组合作学习有效性的策略
2.1保证构建小组的科学和合理性
小组合作学习的模式应用，可想而知首先要构建小组，然后小组的构建不能够是随意抽签来决定的，那样小组合作学习的意义也就不存在了，更无法达到共同进步的效果。合理的小组搭配有助于学生之间互相鼓励和互相指导学习，从而提高学习成果。对教师而言，要对学生的实际情况进行了解，比如性格喜好、专业知识水平、学习能力等。熟悉掌握之后再进行分组搭配，分组构建遵守“组与组齐平，组内优劣互补[2]”这一原则。
小组构建完成，接下来要保证组内分工。同一学习任务，好几个人完成，有学生会产生偷懒心理，因此教师要对组内学生进行清晰的任务划分，让每位学生都有自己的组内任务，然而以组为单位，进行奖励表扬。
2.2鼓励学生课前进行合作预习
课前预习一直以来是教师倡导学生坚持的一项学习习惯，然而以往学生都是独自完成课前预习，在预习过程中会遇到不懂的问题，导致预习成效不大。而小组合作预习，学生可以将预习中遇到的问题进行统一探究讨论，每个学生的学习能力不同和掌握的知识水平不一样，将问题放在一起进行讨论，学生用学生之间易于沟通的方式方法进行讲解，更益于解决问题。比如教师要教学生如何利用多媒体进行声音或者视频下载，最终完成剪辑和播放操作。现在学生家里普遍都有电脑，教师让学生课前结合书本理论自行操作，有问题全组帮助完成操作，一方面是纠正学生在日常中不良的下载习惯，另一方面组内成员讨论有助于快速高效的完成任务。每组学生都要进行自主探索，再组内合作进行解决。教师再进行每位学生的检测，每位学生完成剪辑和播放操作为通过，最后结果以组为单位，优秀组教师给予一定的奖励，以此激发学生接下来的学习欲。
2.3科学评价小组合作学习
为了更好贯彻学生为主体的观念，小组之间的教学任务完成情况评估可以由其他小组来完成，这样才可以做到将课堂还给学生。小组成员对其他小组的评价，有效的促进组与组之间的沟通和团结。但评估过程中教师要引导学生不能只注重小组的任务结果来看，要把视觉放在各小组的学习过程中[3]，像一些学习思维、学习方法和学习态度都可以成为评估对像。比如教师要求学生进行网络视频剪辑这一任务，教师引导学生更多的关注学生对于使用网络的态度和习惯，主要是为了给学生建立一个良好的网络观，不至于成迷于网络。
3. 结语
为了提高小学信息技术课中小组合作学习的有效性，教师要及时转变教学观念，结合学生的实际情况，创立科学的小组以及合理的分配学生任务，实现教学方式的多样化并且做好评估鼓励工作，最终提高小学信息技术课的教学效率。
【参考文献】
[1] 董伟. 小学信息技术课中小组合作学习有效性探究[J]. 新课程(中), 2019, 000(007):131.
[2] 涂建勇. 浅谈课堂教学中小组合作学习的有效性[J]. 2021(2019-15):99-99.
[3] 胡红梅. 信息技术课堂中小组合作学习的有效性研究[J]. 教师博览（科研版）, 2019, 009(012):75-76.
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