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微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析
段微微
(贵州省册亨县者楼街道中心小学;552200）
【摘要】在信息化时代的今天，微课资源在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用。教师利用微课资源能够使教学的方式更加多样，教学的内容更丰富，使学生的学习效率得到一定的提高。教育工作者不断地寻求将微课资源的价值充分发挥的策略。本文将从利用微课资源引导学生自主学习、利用微课资源突破教学重难点、利用微课资源对教学内容进行复习巩固、利用微课资源梳理数学知识点等方面对微课资源在小学数学课堂教学中的应用进行分析。
【关键词】微课资源；小学数学；课堂教学
微课是信息化的产物，被广泛应用在小学数学课堂教学中。微课以视频的形式将复杂、琐碎的数学知识直观地呈现在小学生的面前，能够有效吸引小学生的注意，淡化数学的枯燥，有利于提高小学生对于数学的学习兴趣。利用微课进行教学，可以充分弥补教师在课堂教学中的不足，使学生对于数学有更加深入的认识和了解。微课的丰富性可以使课堂的氛围变得更加活跃，有利于学生全面接受数学知识。
1. 利用微课资源引导学生自主学习
小学数学的内容对于小学生来说具有一定的难度，因此，小学生只有在课前做好了充足的学习准备，才能更好地跟紧教师的教学步伐，得到更佳的学习效果。小学生在课前进行自主学习，有利于学生对教材内容有一定的了解，并且能在预习时发现自己对于教材内容中的不解之处，在教师进行课堂教学时有目的地去学习。由于微课的便捷，小学数学教师可以利用微课资源引导学生进行自主学习，提高学生的学习效率[1]。例如，教师在进行“图形的认识”的教学前，可以利用微课资源使学生对于各种图形有一个基本的了解。教师可以将微课资源与实际生活相结合，展示生活中常见的图形，使学生对于教材中的图形有强烈的熟悉感，促进学生对于图形的记忆与理解。通过微课资源，教师可以引导学生进行自主学习，使教学的效果更加理想。
2. 利用微课资源突破教学重难点
数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，对于小学生来说想要全面掌握会有一定的难度。因此，小学数学教师可以利用微课形象生动、丰富有趣的特点突破教学的重难点[2]。教师需要转变教学理念，清楚地意识到微课资源在教学中的重要意义，并且学会掌握微课资源的方式，使学生在学习过程中更加轻松，取得良好的学习成果。例如，教师在进行“20以内进位加法”的教学时，由于学生是第一次接触超过10 的计算，因此这是一个较大的突破。有些学生或许很难真正理解这个知识点，教师便可以选择利用微课资源突破教学重难点。教师可以将动画片与数字结合，使数字的相加过程变得更加详细且富含趣味，使学生能够专心地观看微课，感受其中的数学逻辑，在学习的过程中提高数学思维能力。在微课播放完毕之后，教师可以进行简单的提问来验证学生的学习成果。
3. 利用微课资源对教学内容进行复习巩固
小学生对于课堂上的内容掌握能力相对偏弱，难以将教师传授的知识点全盘掌握。因此，教师应当利用微课资源的便利性，引导小学生对教学内容进行复习巩固，增强数学的学习能力[3]。教师可以将微课资源分享在微信群，让小学生的家长进行接收。在课后时间，小学生可以利用微课资源将自己在课上不清楚的知识点进行反复学习，直到完全理解。小学生还可以将课堂上的还没有完全记住的知识点重新记忆，加强脑海中对于课堂内容的印象，使数学知识烂熟于心。长此以往，小学生可以养成良好的学习习惯，也能更加自主地学习数学。除此之外，教师在进行新的教学内容之前，还应当将之前教学中的重难点在课堂上进行复习巩固，加强学生的理解。
4. 利用微课资源梳理数学知识点
小学生在小学数学课堂中要掌握许多的数学知识，但是这些数学知识基本是以碎片化的形式呈现，之间的联系度较低，使小学生在学习和复习时难度较大。但是，这些基础的数学知识是小学生需要理解并且能够学会在解题时做到综合运用的。因此，教师需要科学地利用微课资源，对小学生所学的数学知识点进行梳理。在完成一个阶段的数学教学之后，教师可以通过微课资源为学生构建一个思维导图，使所学的数学知识能够清晰地印在小学生的脑海中，使小学生对于数学有一个完整的知识体系，增强小学生对于数学知识的理解。在小学生的学习能力和思维能力逐渐增强之后，教师可以引导小学生自主构建思维导图，使小学生拥有梳理知识点的能力，锻炼小学生的逻辑思维能力，使小学生能够得到全面的发展。
5. 结语
综上所述，微课资源是不可多得的教学辅助工具，小学数学教师需要清楚地明白这个道理，并且不断地学习微课资源的使用方式。微课资源符合小学生的发展特点，能够带给小学生全新的学习体验，使课堂的氛围更活跃，使小学生的学习效率更高。因此，教师需要合理利用微课资源，将微课资源的价值发挥到极致。
【参考文献】
[1] 李东刚.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算,2021(36):11-12.
[2] 彭中怀.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算,2021(35):11-12.
[3] 吴宝玲.微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究[J].数理化解题研究,2021(26):58-59.
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