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小学数学解决问题方法多样化的探讨
岑南妹
(贵州省册亨县丫他镇民族中心小学;552203)
【摘要】小学数学教师不仅仅是将数学的知识传授给学生，更要使学生掌握解决问题的方法，并且做到触类旁通、举一反三。解决问题本就是小学数学的教学目标，解决问题方法的多样化对于小学生的学习来说具有十分重要的影响，不仅可以有效提高学生的解题效率，还可以培养学生的创造力和增强学生的自信心。本文将从创设合适的教学情境、充分解读教材的例题、强化学生的解题能力等方面对小学数学解决问题方法多样化进行探讨。
【关键词】小学数学;解决问题;方法多样化
数学是一门不断提出问题并解决问题的学科，它具有逻辑性和实用性。在小学数学的教学中，大部分小学数学教师重视数学知识的传授，却忽略了解决问题方法的重要性，导致学生只能触及数学的表面，而没有领悟数学的内在。只有当教师真正意识到解决问题方法的重要性，进而培养学生解决问题的能力时，才能使学生的数学素养得到一定的提升。
1. 小学数学解决问题方法多样化的重要性
1.1提高学生的解题效率
在小学数学教师的教学过程中，教师应当经常展示一题多解的例题，引导学生通过多种方法进行解答，拓展学生的数学思维[1]。长此以往，小学生就会在脑海中形成一套系统的解题方法论。简单的数学题，小学生扫一眼题干就知道该用什么方法解答。稍微复杂一点的题目，小学生也能在脑中进行方法的选择，找出最佳的解题方法，又快又好地完成答题。当小学生掌握了多样化的解题方法就能有效地提高解题的效率，在一定的时间内，可以做更多有价值的题目，进而提升自己的解题能力。
1.2培养学生的创造力
小学正是一个人成长发育的重要时期，在小学时期学到的知识和方法，都能成为受用一生的礼物。小学生在数学课堂上学到的解决问题的方法，不仅仅可以应用在数学题目的解答中，还能在其他领域得到施展。多样化的解题能力在一定程度上是对大脑的开发，是培养学生的创造性能力[2]。对于一道题，可以得到多种解题方法。对于一道人生路上的难题，小学生也能做出更多的解答。小学数学多样化的解题方法会为小学生今后创造力的发展奠定良好的基础。
1.3增强学生的自信心
当小学生学会了多样化的解题方法，拥有了强大的解题能力，那么无论小学生遇到什么难题，都能毫无畏惧，迎刃而解。再复杂的题目在活跃的数学思维面前都不堪一击。小学生的题做的越多，对于数学的学习自信心也就越强。久而久之，小学生会爱上做数学题，会享受解题成功后满满的成就感。
2. 小学数学解决问题方法多样化的有效策略
2.1创设合适的教学情境
在小学数学的教学中，有很多的内容都具有一定的抽象性。小学数学教师要考虑到一部分小学生抽象思维的不足，因此，在课堂上将抽象化为具象可以使课堂进行地更加顺利。教师在教学过程中，可以采用创设情境的教学方法。通过创设合适的教学情境，使学生充分理解教学内容，掌握多样化的解决问题的方法[3]。例如，教师可以利用多媒体播放一段“曹冲称象”的动画片，以有趣的动画片吸引小学生的注意。在动画片播放完之后，问小学生“曹冲通过什么方法将大象的重量称出来的”，“为什么称船中石头的重量就能得知大象的重量呢”，“石头是否可以换成别的东西呢”这几个问题。通过教师的询问，小学生就能理解“转换法”。在遇到类似求梯形的面积时，就能迅速反应过来，将梯形转化为三角形或四边形进行计算。通过创设合适的教学情境，就能使学生掌握多样化的解题方法。
2.2充分解读教材的例题
教材中有许多的例题是十分经典且有意义的，但是很多教师对于教材上的例题不屑一顾，偏偏认为只有自己花功夫在网上搜寻的题目才是更好的教学内容。显然，这种想法具有一定的偏颇。小学数学教师在课堂的教学过程中，应当对教材上的例题进行充分的解读，将例题的所有解题方法都引导学生一步一步寻找出来，培养学生举一反三的解题能力。使学生在吃透了教材上的例题后，有足够的信心与能力去迎接数学试卷的挑战。
2.3强化学生的解题能力
在强调素质教育的今天，国家提倡减少学生的作业量。但是，要想将数学学好，题一定是要做的，并且需要做好题。教师可以为学生将课后习题中最有价值的题目挑选出来，让学生进行多种解题方式的尝试，每道题至少使用三种解题方式。通过这样的训练，小学生在面对一道题的时候会尝试多角度的切入，在解题过程中能够开拓自己的数学思维，有更多的解题思路，也能对学习过的知识进行巩固与提高。对于同一题型的题目，教师应当教学生进行归纳总结，以后再次遇到就能够轻松解答。长此以往，学生的解题能力能得到不断的强化。
3. 结语
综上所述，教师应当重视小学数学解决问题方法多样化的研究。通过培养小学生多样化的解题方法，提高小学生的做题效率，培养小学生的创造力，增强小学生的学习自信心。在今后的数学学习中，能够冷静思考，通过多种方法对题目进行逐一击破。
【参考文献】
[1] 邱强强.小学数学解决问题方法多样化的策略探讨[J].学周刊,2022(04):117-118.
[2] 王丹丹.小学数学解决问题方法多样化的对策探究[J].考试周刊,2021(86):61-63.
[3] 王发军.小学数学解决问题方法多样化的现状及策略探究[J].读写算,2021(01):139-140.
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