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合作学习在小学音乐课堂教学中的应用---王丹丹

合作学习在小学音乐课堂教学中的应用

王丹丹

(贵州省册亨县岩架镇花冗小学;552200)

音乐作为一门重要的艺术熏陶课堂，对学生的综合素质的培养具有积极的影响。音乐课程的改革不只是将老师的教学形式变得更加丰富多彩，更重要的为学生带来前所未有的学习体验。对于学习上的问题各抒己见，这样不仅可以激发学生对音乐的学习兴趣，使学生想学爱学音乐，而且也能够培养学生互相协作的团体意识，促进学生的身心全面健康发展。

一、合作学习在小学音乐课堂教学中的应用价值

在音乐课程的教学过程中，教师要注意教学方式的革新，在保证学生们对所学知识有兴趣，能够充分掌握的同时，还要为学生提供一个良好的合作氛围，为学生搭建合作的平台，积极培养学生们的合作意识，锻炼他们合作学习的能力，让学生们有机会进行合作学习，这样不仅可以促进学生和老师以及学生和学生之间的感情，而且能够优化课堂教学结构，促进全体同学的共同发展。

1、活跃课堂教学氛围。在小学音乐课程的教学过程中，要想优化课堂教学的效果，合作教学便成为必然选择，这种学习模式不仅可以有效提升学生学习的质量，而且能够缓解师生之间的矛盾，促进师生之间友好和谐关系的进一步发展，以此来消除学生对老师的误解，促进学生学习音乐的积极性，学生在课堂上也有了更大的空间可以自由发挥，这样才能保证课堂气氛的活跃，从而实现老师教的轻松，学生学得认真的和谐场面。与此同时，对于音乐老师整体素质的提升，合作教学也发挥着重要的作用，老师可以通过观察学生在课上的表现来总结出自己教学上的不足之处，并及时制定相应的整改措施，最大程度上保证了老师的教学成果。

2、促进学生合作交际能力的培养。每个学生的能力或者擅长方向都是不同的，就像在每个班就会有一些不善言辞性格比较内向的同学，在教学过程中引导孩子进行合作学习，对于这部分同学来说有着很重要的意义，可以有效锻炼他们的胆量，提高其沟通能力。通过每一次的合作学习，都会为学生提供一个可以自我展示的平台，学生之间的沟通频率会得到很大提高，学生在合作过程中发表各自对问题的意见和看法，也能够使其口头表达能力得到增强，而且还可以通过合作学习实现优秀的学生带动基础较差的学生，全体学生互帮互助，互利共赢，促进全体同学的共同发展。

3、培养合作学习习惯和能力。目前我国小学音乐课堂教学中合作学习的进行仍存在许多问题，学生过于以自我为中心的观念，音乐老师在教学过程中对合作学习方式的不恰当运用，以及在合作学习中只有极个别学生参与等等情况都严重阻碍了音乐课堂合作学习的开展。每个人都不是一生下来就会合作，因此，在学习过程中，老师需要对学生的合作意识适当进行点拨和培养，指导学生养成善于合作的的能力和习惯。

二、合作学习在小学音乐课堂教学中的有效性应用

1、建立良好的师生关系，引导学生形成合作学习的态度。小学阶段的学生身心素质各方面发展还不完善，对于合作精神的了解还不深入，在进行合作学习的过程中，老师要注意处理好师生以及生生之间的关系。合作学习意识的培养，这往往不是传统的教育观念所能考虑到的，在老师灌输式教学模式的影响下，学生已经习惯了有问题自己思考自己解决，没有与同学合作的意识和观念。

2、强调学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

音乐课程是一门需要学生主动表现的教学科目，在音乐课的教学过程中，离开了学生的参与就什么也进行不了，只有通过亲身体验，才能感受到音乐的魅力，才能对音乐有一个更深刻更全面的理解，才能爱上学习音乐，如果学生没有参与到学习中来的积极性和热情，即使老师综合素质再优秀，也起不到一点作用，老师在讲台上口若悬河，口干舌燥，学生在下面听得云里雾里，昏昏欲睡，一学期到头也学不到任何东西。结合目前我国小学音乐学习的实际情况，不难看出中国民族传统音乐是整个音乐教学活动中最艰难的一个部分，在课堂上老师使出浑身解数也不能有效引起学生的兴趣。

综上所述，音乐作为小学课程教学中的重要科目之一，对学生身心健康发展具有积极的影响作用，合作学习模式改变了传统音乐教学的僵化模式，有助于激发学生的音乐学习兴趣，对学生合作精神的培养具有积极的促进作用，值得广为提倡。