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语文核心素养导向下小学语文古诗词教学探讨
周富光
(四川省犍为县玉屏中心小学; 614400)
【摘要】小学阶段是学生学习语文知识的基础时期，但是小学生的思维正处在初步发展的阶段，理解能力比较有限，在学习古诗词的知识方面会存在比较大难度。教师在课堂教学中要能以学生为中心，采用多样化的古诗词教学的方式，促进学生在课堂中发挥主观能动性，提高学生对古诗词知识学习的质量。
【关键词】古诗词；核心素养；教学意义
小学古诗词教学中教师要从核心素养培养的角度出发，调动学生在语文课堂中学习的主动积极性，为学生综合学习能力发展起到促进作用。教师在课堂教学过程中进行优化，保障学生在课堂中发挥主观能动性，促进学生在古诗词课堂中提高核心素养，这对学生学习进步有着积极意义。
1.核心素养导向的古诗词教学重要性
教师在古诗词教学过程中，要能和当前新课改教学要求紧密结合起来，促进学生在课堂中高效学习，改变学生被动学习的现状[1]。新课标中对古诗词教学提出了新要求，教师要及时的转变古诗词教学理念，从学生核心素养培养的角度出发进行优化，才能为学生学习进步打下基础。通过核心素养为导向展开古诗词教学活动，学生学习的动力能调动起来，有效提高学生在古诗词知识方面学习的质量，为学生学习进步打下坚实基础。
2.核心素养导向的古诗词教学措施
核心素养导向的古诗词教学中，通过融入创新的教学方式和理念，能为学生学习进步打下坚实基础，从以下教学措施的落实加强重视：
2.1情境教学激发兴趣
教师在为学生讲述古诗词的知识内容时候，要采用创新的教学方法，需要和小学生的学习特点以及认知规律进行紧密结合起来，才能有助于促进学生学习发展。教师在古诗词教学当中，为能有效提高学生学习的能力素质，这就需要从教学创新方面进行优化，以学生为中心提高学生学习质量[2]。古诗词知识内容抽象性强，小学生在理解的时候会存在难度，教师如果不能改变传统的单一僵化教学方式，很难提高学生古诗词知识学习的质量，所以教师在古诗词教学当中要进行优化，促进学生对古诗词知识学习的主动积极性，为学生创设学习情境提高学生对古诗词知识学习探究的动力。
例如：语文教学中为学生讲述古诗词知识时候，通过情境化的方式展开教学活动，引发学生对古诗词知识的理解认识，在讲述《小池》这一古诗内容的时候，教师要准备好教学道具，如荷叶，蜻蜓等，能够加深学生直观的印象，让学生在实物情境中听取教师讲述的故事，让学生能够在情境当中展开想象力，感受古诗当中描绘的优美景色画面，让学生能够对古诗当中的景色意境的体会，感受夏日荷塘的美。通过情境创设的方式激发学生对古诗词的学习兴趣，营造轻松化的学习环境，这对提高学生理解能力有着积极意义。
2.2微课教学促进学生理解
小学阶段的学生可塑性性，教师在带领学生学习古诗词知识的时候，这就需要调动学生对古诗词的学习兴趣，在此基础上带动学生对古诗词理解，提高学生古诗词集知识学习的主动积极性，从这一基础教学方面进行优化，才能为学生学习进步打下基础[3]。实践教学当中，教师要能从创新的角度出发，将古诗词教学和现代化教学技术进行结合起来，促进学生对古诗词知识理解，提高学生理解的能力，这对学生后续的古诗词知识学习能打下基础。
例如：为学生讲述古诗词《江雪》的过程中，将微课教学方式加以科学应用，调动学生对古诗词知识学习主动积极性，提高学生古诗知识学习的动力，这对学生学习进步能起到促进作用。微课的应用能够方便学生课前学习，提前预习学习的内容，帮助学生明确学习的要点，在此基础上才能有助于让学生在课堂中高质量学习。微课的应用方式能为学生呈现动态化的知识内容，让学生对作者的坚忍品质有更深入理解，以及对作者所描绘的中国式的图景有更直观的观察，方便学生理解古诗的内涵。
2.3在线教学加强互动
古诗词教学中教师要和新课改教学要求相适应，通过新技术的应用和学生间形成良好互动的关系，师生之间保持和谐的关系，这对提高学生参与学习的主动积极性能发挥促进作用，能有助于提高学生古诗内容学习质量，为学生学习进步打下坚实基础。通过在线教学的方式，教师和学生以及学生家长之间保持沟通联系，在交流互动当中指导学生学习古诗词内容，能有助于提高学生学习的质量[4]。
3.结语
总之，古诗词教学是促进学生学习能力素质的重要举措，教师在实践教学当中要能融入创新的教学观念，促进学生在课堂中主动学习探究，希望能通过上文的教学方法的应用，促进学生核心素养发展，提高学生学习质量。
【参考文献】
[1]张燕萍.核心素养培育视角下的小学古诗词教学[J].小学生作文辅导(上旬),2021(03):55.
[2]陈梦嫦.小学语文古诗词教学方法探索[J].新智慧,2021(05):87-88.
[3]刘洋.核心素养理念下小学古诗文教学策略分析[J].小学生(中旬刊),2021(02):117.
[4]姜淼.核心素养下小学语文古诗词教学技巧分析[J].散文百家(新语文活页),2021(01):91-92.
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